облюваної концепції "інформаційного суспільства" був розкритий ряд глибинних, довгострокових тенденцій майбутнього розвитку людства. Останні грунтуються на якісному оновленні техніки і науки, що відбувається на нинішньому інформаційному витку науково-технічного прогресу. Причому найбільш цікаве і цінне в розробці зазначеної концепції - це опис широких цивілізаційних процесів, змін у способі життя, в ціннісних установках, способах комунікації людей.
Нині величезні масиви інформації можуть бути передані в будь-яку точку земної кулі завдяки використанню цифрової технології, волоконної оптики, супутникового зв'язку, Інтернету. А це революційним чином впливає на всі сторони життя суспільства. Як вважає президент "Сітібанку" У. Рістон, "Правила, звичаї, вміння і талант, необхідні для розкриття, оволодіння, виробництва, збереження та використання інформації є нині найбільшим надбанням людства ... Наступні кілька десятиліть покажуть, що саме інтелектуальний капітал визначає долю націй ".
Нові технології зробили засоби масової інформації набагато більш впливовими, більш всеохоплюючими, ніж будь-коли в минулому. З 1980-х років почався процес глобалізації телебачення, пов'язаний з різким зниженням цін на супутникове мовлення. Проведення систем кабельного телебачення ще більш збільшило можливості знайомства із зовнішнім світом.
2. Освіта як соціалізація
Соціологів при вивченні освіти цікавлять, перш за все, найбільш характерні проблеми, що зустрічаються у сфері освіти в будь-якому суспільстві. По-перше, в процесі навчання учням нав'язують певні культурні цінності - зокрема, прагнення до конкуренції і повага до влади. Мається на увазі, що для передачі такого роду цінностей потрібна наявність формальних організацій , наприклад, середніх шкіл. По-друге, мається на увазі, що весь процес навчання спрямований на соціалізацію людей, в даному випадку учнів середньої школи. І, нарешті, мова йде про те, що зміст навчання не завжди відповідає справжнім інтересам учнів; насправді іноді воно може вступати в конфлікт з ними.
У процесі соціалізації з самого народження відбувається формування особистості. Соціалізація передбачає засвоєння широкого кола цінностей, понять і очікувань, на основі яких складається повсякденне життя людей. Освіта - частина цього процесу. Хоча державні школи, релігійні училища та коледжі призначені для передачі знань, у них мимоволі засвоюються і інші уроки. Отже, освіту можна визначити як формальний процес, на основі якого суспільство передає цінності, навички та знання від однієї людини або групи іншим.
В одному з напрямків соціологічної теорії - функционализме - особливе значення надається позитивної функції освіти в суспільстві. Понад півстоліття тому Еміль Дюркгейм підкреслював, що основна функція освіти - передавати цінності пануючої культури. Але оскільки культурні цілі та цінності різних товариств (і навіть усередині одного суспільства) ...
