ерігатися їх непередбачуваність і неадекватність. Ці особливості дозрівання психіки повинні бути знайомі не тільки психіатра і педіатра, але і педагогу, психологу. Розвиток психічних функцій здійснюється в певному порядку, послідовно ускладнюючи від рівня до рівня. Недорозвинення вищих рівнів знаходить своє відображення у растормаживании потягів, інстинктів, нижчих емоцій. Вплив цього механізму досить часто виявляється в клінічній картині порушень психічного розвитку у дитячому та підлітковому віці. Формування всіх психічних функцій ще не завершено, і різні порушення в цей період без належного компенсуючого впливу можуть призвести до серйозних проблем у дорослої людини. [6; 5]
З вигляду підліток може виглядати зовсім як доросла людина, але його органи і внутрішні системи все ще дуже нерозвинені і піддаються багато більш важким навантаженням, ніж у дорослих.
Особливості адаптації та соціалізації підлітків
Засвоєння соціальних норм, цінностей і стандартів поведінки зазвичай відбувається в підлітковому віці. Саме в цей період формуються навички спілкування, умови для професійної кар'єри і благополучного сімейного життя. Якщо ж процес адаптації підлітка до соціальних норм з тих чи іншими причинами порушений, ймовірність відхиляється на наступних стадіях життєвого циклу значно зростає. Медичні спостереження показують поширеність патологічних проявів у психіці підлітків, які, безсумнівно, посилюють соціальну дезадаптацію. З соціологічної точки зору представляють інтерес насамперед перехідні форми норми і патології, коли явні відхилення в поведінці і психіці особистості ще не встановлюються, але сама соціальне середовище і в першу чергу безпосереднє оточення створюють істотні фактори ризику для відтворення дисфункционального поведінки особистості і соціальних відхилень.
Більш за все особливості особистісного розвитку підлітка виявляються в спілкуванні з однолітками. Будь-який підліток мріє про нерозлучного друга. Причому про такий, якому можна було б довіряти В«на всі 100В», як самому собі, який буде відданий і вірний, незважаючи ні на що. У другу шукають подібності, розуміння, прийняття. Друг задовольняє потребу в саморозумінні. Практично, друг є аналогом психотерапевта. Дружать найчастіше з підлітком того ж статі, соціального статусу, так само здібностей (правда, іноді друзі підбираються за контрастом, ніби на додаток своїм відсутньою рис). Дружба носить виборчий характер, зрада не прощається. А укупі з підлітковим максималізмом дружні відносини носять своєрідний характер: з одного боку - потреба в єдино-відданого друга, з іншого - часта зміна друзів. p align="justify"> У підлітків існують і так звані референтні групи. Референтна група - це значуща для підлітка група, чиї погляди він приймає. Бажання злитися з групою, нічим не виділятися, що відповідає...
