их формах. p align="justify"> Виготський ввів поняття про вищі психічні функції (мислення в поняттях, розумна мова, логічна пам'ять, довільна увага тощо) як специфічно людській формі психіки і розробив вчення про розвиток вищих психічних функцій. Першим викладом цього вчення з'явилася стаття В«Проблема культурного розвитку дитиниВ». p align="justify"> Усі наступні роки аж до смерті (1934) пов'язані з систематичної експериментальної і теоретичної розробкою основної ідеї. Під керівництвом Л.С. Виготського з невеликої групи його учнів і соратників (А.Р. Лурія, А. Н. Леонтьєв, незабаром до них приєдналися А.В. Запорожець, Л.І. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славіна, Р . Є. Левіна) в Інституті Психології склалася школа, яка перетворилася в одну з найбільших і впливових шкіл в радянській психології. Надзвичайно широкий діапазон досліджень Виготського: дитяча психологія, загальна психологія, дефектологія, психологія мистецтва, методологія та історія психології та ін Всі вони об'єднані загальним теоретичним підходом і однією проблемою - проблемою генезису, структури і функцій людської психіки. p align="justify"> Вже у статті 1928 міститься ідея опосередкування як відмінна особливість вищих психічних функцій: у ній вперше схематично представлена ​​структура вищих психічних функцій.
В«Включення в будь-який процес поведінки знакуВ« перебудовує весь лад психологічних операцій подібно включенню знаряддя в трудову операцію. Саме структура, що об'єднує окремі процеси до складу культурного прийому поведінки, перетворює цей прийом у психологічну функцію, що виконує цю задачу по відношенню до поведінки в цілому В»- писав Л.С. Виготський в цій статье1. p align="justify"> Питання про генезис вищих психічних функцій був головним в теорії Виготського.
Виготський сформулював закони розвитку вищих психічних функцій. В«Перший з цих законів полягає в тому, що саме виникнення опосередкованої структури психічних процесів людини є продукт його діяльності як суспільної людини. Спочатку соціальна і зовні опосередкована, вона лише в подальшому перетворюється на індивідуально-психологічну і внутрішню, зберігаючи в принципі єдину структуру В», - писав О.М. Леонтьєв. p align="justify"> Спираючись на марксистське В«вчення про суспільно-історичну природу людської свідомостіВ» і на противагу механістичним уявленням про вищі психічні процесах людини як тотожних з елементарними чисто асоціативними процесами (наприклад, Е. Торндайк) і ідеалістичним концепціям про вростанні в культуру, що бачили в вищих психічних функціях лише зміна змісту (Е. Шпрангер, В. Дільтей), Виготський показав, що в процесі культурного розвитку складаються нові вищі історично виникають форми і способи діяльності - вищі психічні функціі1.
Це положення про соціальний генезис психічних функцій людини отримало назву закону розвитку вищих психічних функцій. В«Кожна вища психічна функція з'являється в процес...
