ипадках, коли ці картинки пропонують розкласти за певною ознакою, наприклад, картинки для саду, для кухні, для двору або дитячої кімнати.
В результаті мимовільне запам'ятовування стає додатковим результатом дій сприйняття і мислення, виконуваних дитиною. p align="justify"> Для дошкільнят молодшого віку мимовільне запам'ятовування і відтворення є єдиною формою роботи пам'яті. При цьому дитина не в силах поставити перед собою мету щось запам'ятати, і не застосовує для цього спеціальних прийомів. p align="justify"> В.С. Мухіна проводила експеримент, в ході якого трирічним дітям пред'являлися одні картинки, з проханням розглянути їх, а інші з проханням запам'ятати, в результаті переважна більшість дітей вели себе практично однаково. Кинувши побіжний погляд на картинку, вони відводили очі вбік, і просили дорослого показати іншу картинку. p align="justify"> Деякі з дітей робили спроби розмірковувати з приводу зображених предметів, згадуючи випадки з минулого досвіду - В«Це - метелик, називається черв'якВ»; В«Кавун. Я от з мамою і татом купувала кавун великий, а сливи маленькі В». Але ніяких спеціальних дій для того, щоб запам'ятати у дітей не спостерігалося. br/>
Розвиток мимовільної пам'яті
За Немову Р.С. у дітей раннього дошкільного віку домінує мимовільна і зорово-емоційна пам'ять. Дитина не ставить усвідомлених цілей запам'ятати що-небудь, це відбувається без його волі і багато в чому залежить від діяльності та її характеру. Запам'ятовує дитина саме те, на що протягом якогось часу було направлено його увагу, що справило враження
Активна розумова робота мобілізує мимовільне запам'ятовування, яке залишається більш продуктивним до самого кінця дошкільного віку, порівняно з довільним запам'ятовуванням аналогічного матеріалу.
Мимовільне запам'ятовування, не пов'язане з виконанням досить активних дій сприйняття і мислення (запам'ятовування розглянутих картинок) менш успішно, ніж довільне.
Міцним і точним у дошкільника може бути мимовільне запам'ятовування. До того ж якщо події мали емоційну значимість і справили на дитину сильне враження - вони залишаються в пам'яті на все життя. p align="justify"> У ранньому дитинстві приблизно у віці трьох років у дітей з'являються перші пригадування, які нерідко пам'ятають і в дорослому віці. Майже 75% дитячих спогадів припадає на вік 3-4 років - до даного віку у дитини пов'язується довготривала пам'ять і її основні механізми, в тому числі і асоціативний зв'язок з емоційними переживаннями. p align="justify"> Більшість дошкільнят непогано розвинені в плані механічної та безпосередньої пам'яті. Без особливих зусиль вони запам'ятовують і відтворюють побачене, почуте, якщо його зміст викликав інтерес. Така пам'ять дозволяє дошкільнятам успішно і швидко у...
