Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Розвиток уваги у дітей молодшого шкільного віку

Реферат Розвиток уваги у дітей молодшого шкільного віку





арактер подразника з точки зору сили, екстенсивності, тривалості, уривчастості і т.д. В«ЕмоційнеВ» увагу обумовлено відповідністю або протиріччям подразника внутрішнім умовам або внутрішнього стану особистості. Цей вид мимовільного уваги вже помітно відрізняється від вимушеного, тому що залежить не тільки від особливостей подразника, але і від особливостей особистості. Подразник повинен бути значущий для людини. В«ЗвичнеВ» увагу обумовлено минулим досвідом людини і пов'язаний у великій мірі з його звичками. Так лікар навіть у перехожих на вулиці зауважує ознаки поширених хвороб. У силу особливостей професійної діяльності це стало його звичкою. Лінгвіст, читаючи поганий переклад роману, зауважує стильові та культурні невідповідності. Сприймаючи подразники, не відмінні контрастністю, ми мимоволі звертаємо увагу на те, що нам вже відомо. У натовпі незнайомих людей ми легко помічаємо знайоме обличчя.

Мимовільне увагу до конкретного подразника або об'єкта нетривало. Воно або зникає разом із зникненням інтересу до подразника, або переходить в довільне, якщо об'єкт виявляється значущим або цікавим для людини. p align="justify"> Послепроизвольное увагу - вид уваги був запропонований вітчизняним психологом Н.Ф. Добриніним. Якщо в цілеспрямованій діяльності для особистості цікавими і значущими стають зміст і сам процес діяльності, а не тільки її результат є підстава говорити про Послепроизвольное уваги. Діяльність так захоплює суб'єкта, що йому не потрібно помітних вольових зусиль для підтримки своєї уваги.

Послепроизвольное увага виникає слідом за довільним. Це означає, що людина спочатку зосереджує свідомість на якомусь предметі або діяльності (іноді навіть за допомогою чималих вольових зусиль), а потім цей процес викликає наростаючий інтерес і увагу продовжує утримуватися вже без жодного вольового зусилля. З мимовільним його ріднить відсутність зусилля, сильна емоційна залученість (довільним ж пов'язує цілеспрямованість, підпорядкованість наміру бути уважним. Таким чином, послепроизвольное увагу, з'являючись слідом за довільним, не може бути зведене до нього. Воно не є і варіантом мимовільної уваги, т.к . пов'язано з свідомо поставленою метою.

Увага характеризується різними якісними проявами або властивостями . Основними з них є стійкість, переключення, концентрація, розподіл, обсяг.

Обсяг уваги - це кількість об'єктів, які одночасно можуть перебувати у зоні уваги людини, в одиницю часу. Встановлено, що при сприйнятті безлічі простих об'єктів (літер, цифр і т.п.) в інтервалі часів і 0,07-0,1 секунди обсяг ...


Назад | сторінка 5 з 28 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Взаємозв'язок особливостей уваги і рис особистості (за Р. Кеттелл) у ді ...
  • Реферат на тему: Дослідження особливостей уваги у дітей з затримкою психічного розвитку моло ...
  • Реферат на тему: Розвиток уваги у дітей молодшого шкільного віку
  • Реферат на тему: Вивчення уваги дітей молодшого шкільного віку
  • Реферат на тему: Синдром дефіциту уваги і гіперактивності у дітей молодшого шкільного віку