чного виховання були впроваджені: дозування вправ, технічність (Краса) виконання, спеціальна форма одягу для занять і музичне супровід гімнастичних виступів. Серед слов'янських народів ця система підготовки була популярна, аж до 1920-1930 рр..
3. Спортивно-ігрове напрямок у фізичному вихованні
Теоретичні основи реформи виховання, здійсненої в англійських школах (університетах, коледжах), в середині XIX століття розробив канонік Вестмінстерського абатства Чарлз Кінгслі (1819-1875). Зразком особистості для нього був ідеалізований образ "Юного християнина-атлета", який поряд з широкою "світської і духовної "навчанням повинен поглиблено займатися розвитком своїх фізичних здібностей. Домогтися останнього, на думку Ч. Кінгслі, можливо через заняття спортом і змагання. "Адже спорт, змагання, - заявляв він, - молодецтво людини, що показує свою спритність, є для молоді область, де можна вправлятися в творенні суспільства. Підростаюче покоління ... на малому загартується для великої арени життя ". За допомогою спортивного майданчика можна виховати цілеспрямоване і послідовне покоління, яке в будь-якому куточку світу "зможе постояти за інтереси свої і своєї батьківщини". Такий висновок значення занять спортом для англійської молоді. Ч. Кінгслі дав теоретичне обгрунтування елітарного шкільного фізичного виховання. Установки каноніка базувалися на практичній діяльності ректора коледжу в Регбі Томаса Арнольда (1795-1842). p> До середини XIX століття в Англії починає формуватися шкільне фізичне виховання, засноване на сучасної спортивної та ігрової діяльності. На практиці в історію фізичної культури цей напрямок увійшло під назвою "арнольдізм", тому що корінням сягає в педагогічну практику ректора коледжу в м. Регбі Томаса Арнольда (1795-1842). Прийнявши керівництво коледжем Т. Арнольд зіткнувся з аморальністю у вихованні молодого покоління: злочини і пияцтво, систематична брехня, тиранія старшими молодших, недисциплінованість, зневага шкільних правил, лінощі, зніженість і тілесний занепад. Домогтися докорінної перебудови можливо було, по думку Т. Арнольда, за рахунок організованих за "чесними правилами" змагань. Тому теоретичне обгрунтування арнольдізма - це за допомогою фізичних рухів і емоцій, пов'язаних з грою, будувати моральне і фізична формування учнівської молоді. Т. Арнольд відкрив спортивні майданчика в коледжі, розробив систему самоврядування, упорядкував регулярні спортивні змагання, ввів в побут навчального закладу спортивні команди, організації. Засобом фізичного виховання були обрані популярні на той час види спорту. Англійське шкільне фізичне виховання, завдяки Т. Арнольду, на довгий час стало зразковим. Послідовником "Арнольдізма" з'явився канонік Вестмінстерського абатства Чарлз Кінгслі (1819-1875), який теоретично реформував досвід свого попередника і створив ідеалізований образ "юного християнина-атлета". З середини XIX століття в Англії серед молоді стало модним п...
