оряд з "світської і духовної" навчанням поглиблено займатися розвитком своїх фізичних здібностей. "Арнольдізм" зіграв величезну значення в становленні й розвитку спорту серед молоді, особливо в таких як крикет, футбол, хокей, плавання, легка атлетика, боротьба, альпінізм, веслування. При всій зразковості та ефективності спортивно-ігрової системи фізичного виховання вона мала ряд недоліків:
по-перше, воно витіснило розвиток класних занять в нижніх щаблях школи;
друге, спорт охоплював в середній і вищій школі здебільшого тільки дітей заможних батьків;
по-третє, ігнорувалося фізичне виховання дівчаток, тому що вважалося презирливим для них заняття, "Викликають пот". br/>
4. Становлення і розвиток сучасних систем фізичного виховання
Кінець XIX і початок XX століття ознаменувалися появою цілого ряду модернізованих шкільних систем фізичного виховання. У США виник соціально-гігієнічне (Медичне) напрям , основоположником якого став Овідія Декролі (1871-1932) . Це напрямок мав багато послідовників. В основу цієї системи фізичного виховання лягли руху лікувальної гімнастики і норми з охорони здоров'я: прийом їжі, дихання і гігієни; захист від підстерігають небезпек; правильність поведінки в суспільстві. Був введений іспит з фізичного вихованню, що включає квитки по "нормам підтримки хорошого самопочуття ", методиці гігієнічного виховання, вимогам до фізичним можливостям і т.д. вдосконалена соціально-гігієнічна система фізичного виховання існує і сьогодні в деяких штатах Америки, Пакистані, на Філіппінах. p> Природна (Натуралістична) гімнастика , новий напрямок у фізичному вихованні школярів, прийшла на зміну німецької та шведської гімнастик. Її основоположник Георг Ебер (1875-1957) французький офіцер флоту. Елементи рухів він розділив на 8 груп: ходьба, біг, стрибки, лазіння, підняття, метання, плавання, атакуючі і оборонні руху. До числа останніх він відносив і гри. Натуралістична система фізичного виховання Г. Ебера була спрямована на виховання витривалості, а принципи полягали в наступному:
1) викладач фізичного виховання в ході виконання вправ повинен "жити разом "з учнями, тобто розвивати різні групи м'язів засобами, в ефективності яких переконався на собі. p> 2) щодня займатися фізичним вихованням і використовувати при цьому максимально природні умови (Сонце, воду, повітря, природні перешкоди). p> 3) на всіх заняттях виконувати вправи на дихання і витривалість.
4) учні займаються оголеними по пояс на відкритому повітрі.
5) кожен урок фізичного виховання закінчувати масажем і купанням.
Послідовники системи Г. Ебера австралійці Карл Гальгофер, Маргарет Штрейхер і Адам Слам вдосконалили природну гімнастику. Вони внесли до урок три складові частини: розминку - підбадьорливі вправи. Послідовні і енергійні рухи (стрибки, біг) для прискорення крові і розслаблення м'язів; основну частину - вправи на розвиток ...
