дувати вежу з 3 - 4 кубиків, взяти і підняти однією рукою 2 маленьких предмета, кидати і перекладати іграшки.
Завдяки тому, що малюк тепер самостійно ходить, він може більш активно взаємодіяти з навколишнім світом: розвивається його здатність орієнтуватися в просторі, м'язове почуття стає мірою відстані, визначення просторового розташування предметів. Малюк тепер комбінує способи ходьби, досить швидко змінює напрямок руху.
На 3-му році життя триває подальша диференціація рухів ніг, вдосконалюється п'яткової-пальцевий навик ходьби. У міру того як цей навик набуває рис автоматизму, дитині вже не потрібно широко розставляти ноги для збереження рівноваги, і він може використовувати досить вузьку "Базу" для кроку. Це в свою чергу, веде до поліпшення координації рухів при ходьбі. Однак малюк поки відчуває деякі труднощі при швидких поворотах тіла, тому що його вага ще нерівномірно розподіляється на різні відділи стоп. Разом з тим дитина вже зберігає стійкість при перенесення ваги тіла з однієї ноги на іншу, завдяки чому підйом і спуск з сходи стають все більш досконалими. Рівновага розвивається, і дитина спочатку недовго може стояти на одній нозі. Пройде зовсім небагато часу - і ось він вже здатний бити ногою по м'ячу, навіть якщо йому попередньо і не показували цього руху.
Уміння переміщати центр ваги і зберігати при цьому стійкість дає дитині можливість освоїти новий спосіб руху - переступання через низькі предмети.
Розвиток рухливості і рівноваги створює основу для вдосконалення бігу. Ближче до 3 років дитині все більше і більше подобаються ігри, в яких потрібно швидко тікати від переслідувача, озиратися на нього і вивертатися від його рук. Але маля ще не може зістрибувати зі сходинок, так як у нього поки не сформувалася двостороння координація рухів ніг, коли обидві ноги повинні виконувати одночасно один і той же рух. Дитина цього віку може стрибати, тільки тримаючись за поручні і викидаючи одну ногу вперед.
Одночасно з удосконаленням рухів у віці 2,5 року-3 років триває розвиток початкових уявлень про величину, форму і розташуванні предметів в просторі. Дитина починає підбирати предмети за зразком, складати пірамідки, будувати вежі з 6 -7 кубиків, а також розташовувати кубики в ряд в горизонтальній площині - побудова поїзда, паркану і т. д., намагається скласти папір по вертикалі, для чого потрібні добре координовані двосторонні руху.
З розвитком диференційовних і контрольованих рухів у променезап'ястковому суглобі дитина отримує можливість одночасно діяти обома руками, але по-різному. Наприклад, коли малюк рве папір, одна його рука тягне лист у напрямку до тіла, а інша то ж робить у протилежну сторону. Однак процес одночасного руху рук у різні сторони в цьому віці ще недостатньо досконалий.
Збільшення сили м'язів пальців дозволяє дитині користуватися в грі прищіпками для білизни. Малюк вже здатний різати папір ножицями, якщо йому допомогти одягнути но...
