днощів;
анімація через спілкування - задовольняє потреби в спілкуванні з новими цікавими людьми, обмін життєвим досвідом, у відкритті внутрішнього світу людей і пізнання себе через спілкування;
анімація через заспокоєння - задовольняє потребу людей у ​​психологічному розвантаженню від повсякденної втоми через заспокоєння, усамітнення, контакт з природою;
культурна анімація - задовольняє потребу людей у ​​духовному розвитку особистості через прилучення до культурно - історичних пам'ятників і сучасних зразків культури країни, регіону, народу, нації;
творча анімація - задовольняє потребу людини у творчості, демонстрації своїх здібностей і встановленні контактів з близькими по духу людьми через спільну творчість.
Цікаво, що одна і та ж анімаційна програма може викликати в одних людей позитивні емоції, а у інших - прямо протилежні. Процес сприйняття запропонованих анімаційних програм залежить від багатьох факторів:
віку учасників або глядачів;
рівня освіченості;
підлоги;
етнічної приналежності;
настрої на момент реалізації даної програми і т.д.
Якість анімаційної програми пов'язано, як правило, з цікавими режисерськими знахідками, багатим арсеналом сценографических, музичних, пластичних, мовних, світлотехнічних прийомів у розробці та реалізації анімаційних програм.
Анімація як фактор соціальної активності людини виступає в якості форми і методу вивчення ситуації, що склалася, вимагає професійно підготовлених фахівців даного напрямку суспільної діяльності.
І.І. Шульга у своїх дослідженнях наводить аналіз різних підходів до визначення поняття "анімація" в соціокультурній сфері. Як соціальне явище педагогічна анімація - це частина культурної та виховної системи суспільства, яка закріплена у вигляді особливої вЂ‹вЂ‹моделі організації різних видів соціально-схвалюваної дозвілля різних вікових, соціальних і національних груп [19, с. 55]. br/>
.2 Теоретичні та історичні аспекти, форми і технології сучасної соціокультурної анімаційної діяльності
У дослідженнях М. В. Нікітського соціокультурна анімаційна діяльність розглядається як частина культурної та виховної системи суспільства, як своєрідна соціально-педагогічна система, в якій провідну роль відіграють аніматори, професійні чи добровільні, які володіють спеціальною підготовкою і використовують , як правило, методи активної педагогіки. Автор звертає увагу на дуже важливу складову соціокультурної анімації - її світоглядний (смислової) потенціал, так як саме поняття В«анімаціяВ» дозволяє, з одного боку, досить точно характеризувати цілі соціокультурної діяльності, виявляти її консолідуючий (об'єднуючий) характер, ...
