ного контролю та колективної допомоги кожному. Відомо, що на педради насамперед виносять питання, поставлені перед дошкільним вихованням партією і урядом, відображені у відомчих постановах і методичних документах. Крім того, здійснюється обмін досвідом (аналіз педпроцесса, звіти вихователів), заслуховується інформація про новинки. p align="justify"> Для педагогічної ради бажано вибирати тему або нову, малоосвоенного колективом, або дуже важливу для розвитку мовлення дітей, щоб колективне обговорення підвищило ефективність виховно-освітньої роботи.
Якщо в дитячому саду протягом року проводиться 8-10 педрад, 1-2 з них можуть бути цілком присвячені методиці розвитку мови. Питання методики розвитку мовлення можуть скласти і частину порядку для педагогічної ради. Наприклад, на нараді, присвяченій вихованню навичок культурної поведінки, можна виділити питання виховання навичок ввічливій мови. p align="justify"> На нараді за підсумками роботи за навчальний рік обов'язково аналізується стан мовлення дітей. Готуючи вихователів до виступів на нараді, завідувачка повинна переконати їх у необхідності вказувати, з ким, як, коли, де, скільки разів, за який період проводилася та чи інша педагогічна робота, які результати вона принесла. Виступи повинні ілюструватися прикладами дитячої мови. Активність учасників наради залежить від їхньої попередньої підготовки. Справа завідуючої - організувати взаємні відвідування, якщо потрібно, взаємну перевірку, проконсультувати окремих вихователів перед виступом. p align="justify"> Педагогічна рада закінчується прийняттям рішення, виробленням рекомендацій. Завідуюча обов'язково повинна контролювати виконання прийнятих рішень, тільки тоді нараду надасть необхідний вплив на педагогічний процес. p align="justify"> Досвід роботи вихователів оформляється і письмово. Ці матеріали зберігаються в педагогічному кабінеті. Узагальнення результатів роботи вихователів. Корисно зіставляти такі дані з минулорічними, аналізувати їх. p align="justify"> Завідуюча узагальнює дані про рівень розвитку мовлення дітей і якості роботи вихователів при складанні річного звіту та плану, в актах перевірки інших дитячих садів і при підготовці виступів на методичні теми. При обстеженні мовлення дітей доводиться користуватися даними спостережень, бесід з дітьми, перевірки педагогічної документації вихователів. Завідуюча допомагає вихователям узагальнити досвід їх роботи у вигляді доповідей, повідомлень. При цьому важливо вибрати форму узагальнення матеріалу: іноді вихователь просто переповідає, описує виконану роботу, виносить оцінки і дає рекомендації, іноді ж матеріал істотно обробляється. У цьому випадку можна викладати досвід роботи не в хронологічній послідовності, а висвітлюючи окремі методичні питання. Наприклад, на педагогічній нараді у доповіді на тему В«Навчання описовим розповідямВ» педагог спочатку показує суть описового оповідання (використавши вивчену літературу), потім читає добре складений...
