им не чуті, загальнолюдські. Говорити ж вона абсолютно не намагається, а ті склади, які майже у всіх мовах означають В«мамаВ», В«бабаВ», В«татоВ», В«так-такВ», спочатку породжує спонтанно, лише потім прив'язує до тих людей, які на них реагують . (На В«бабаВ» у росіян, наприклад, радісно реагує бабуся, а у таджиків - дідусь - В«бабайВ»). Етології вважають, що до мовлення як чисто людському явищу ці сигнали не мають відношення: у багатьох тварин є сигнали призову батьків, повністю вроджені. Зауважте, що в цьому віці дитина відмовляється їх вимовляти на ваше прохання. Так само роблять і тварини, якщо вихователь, видаючи сигнал призову самого себе, намагається викликати наслідувальний відповідь у дитинчати. ​​p align="justify"> До року дитина починає явно розуміти багато чого їх того, що йому говорять, і виконувати деякі команди. Але ніхто не довів, що він реагує на наші фрази В«як людинаВ». Цілком може бути, що він розуміє нас іншим, які не мають відношення до мови механізмом, загальним у нього з тваринами. Іншими словами, поки що розуміє, чого ми хочемо, тим же способом, яким розуміє нас наша собака. p align="justify"> Трохи раніше року у дитини включається програма заповнення словника: він показує на предмети очима й рукою і вимагає, щоб ви їх називали. Як і всі інстинктивні програми, вона завзята й уперта: малюк знову і знову змушує вас називати одні й ті ж предмети. Якщо є можливість, він вимагає, щоб це робили різні люди. Ви можете ясно бачити, що його як свідоме істота абсолютно не хвилює, що одні й ті ж предмети або дуже подібні за зовнішнім виглядом можуть називатися по-різному, а зовні несхожі предмети - однаково. У всьому цьому повинен розбиратися не його розум (та він би і не зміг зробити цього), а структури мозку, складові словник. З цього моменту мозок дитини готовий до зворотної грі з вами: ви називаєте предмет, а він його показує. У цій грі вам доводиться, щоб розрізняти подібні предмети, забезпечувати їх прикметниками - великий, маленький, синій, червоний і т.п., і ці слова швидко засвоюються. У цей час можливості зйомки і розпізнавання образів величезні. Якщо батьки використовують їх для свого самоствердження, вони домагаються чудес: я бачив дитину, якого батько навчив показувати на кольорових таблицях всіх птахів СРСР (400 видів); в Японії по телебаченню показували хлопчика, який безпомилково тикав в таблицю знаків катакани (70 ієрогліфів). В«ЗабиватиВ» голову дитини однобокими і марними знаннями, звичайно, не потрібно, але боятися, що дитина дуже старанно поповнює свій словниковий запас, якщо він сам ініціатор цього, мабуть, не треба. До півтора-дворічного віку імітаційна машина дитини ніби знущається над нетерплячими батькам: час від часу, відтворюючи окремі слова, вона розмовляти не бажає. Зате коли програма її В«врубавВ», слова і фрази вилітають з нього майже безперервним потоком, причому як до місця і осмислено, так і спонтанно і без сенсу. p align="justify"> У цьому віці можна спостерігати одну див...
