сів з їх обробки з завершальною процедурою - автоматизацією основних операцій з використанням комплексної інформаційної системи управління навчальним закладом - КІС УЗ (Додаток 3).
Такий підхід у плануванні дозволив знизити номенклатуру документів, які у навчальному процесі, усунути дублювання інформації, підвищити інформаційну ємність документів, звільнити від рутинної технічної роботи персонал кафедр, деканатів та навчальної частини, зайнятих у плануванні навчального процесу, зменшити число умовних операцій у технології планування, підвищити якість планування навчального процесу при одночасному зниженні трудомісткості процесу планування.
Всі процедури підсистеми планування навчального процесу у ВНЗ реалізуються звичайно в середовищі програмування Delphi 5 і підтримують роботу з розподіленими базами даних за допомогою мережевих технологій.
У процесі функціонування підсистеми планування навчального процесу в автоматизованому режимі формуються наступні вихідні документи:
- навчальний план з спеціальності;
- додаток до навчального планом з повним розрахунком річної навчальної роботи з дисциплін навчального плану, сумарною величиною навчальної роботи за фахом і величини навчальної роботи, припадає на одного студента;
- зведений графік навчального процесу по факультетах і в цілому по вузу;
- сітка годин кафедри по семестрах із зазначенням видів та обсягу навчальної роботи по закріплених дисциплін;
- документи для складання розкладу навчальних занять: сітки годин за спеціальностями,
- зведені дані про потреби в аудиторіях різного призначення;
- заготівля додатки до диплому про вищу освіту;
- розклад навчальних занять та іспитів.
Все це дозволяє знизити витрати при плануванні навчального процесу, спростити технологію планування, підвищити керованість навчального процесу і відповідно підвищити якість планування навчального процесу у ВНЗ.
Для оцінки ефективності проведеного комплексу заходів щодо поліпшення планування навчального процесу в вузі визначається мультиплікативний критерій оптимального планування навчального процесу. br/>
Коп = Ктр х Кес В· х Кур
де Ктр - критерій ступеня виконання заданих освітньо-професійною програмою вимог;
Кес - критерій завантаженості студентів навчальним часом;
Кур - критерій оптимальної якості семестрового розкладу навчальних занять.
Висновок
Входження Росії в світовий освітній простір, підготовка конкурентно здатних кадрів у галузі людської діяльності ставить педагогів перед необхідністю по-новому поглянути на проблеми вищої професійної освіти. Основним завданням системи вищої професійної освіти є задоволення потреб суспільства у фахівцях потрібного профілю. При цьому очевидно, що випускаються фахівці, з багатьох причин, можуть мати різну якість підготовки. Одним з численних факторів, що впливають на то, наскільки повно випускник вузу зможе відповідати пропонованим до нього вимогам, є розумне планування навчального процесу [4].
Планування навчального процесу має забезпечити повне і точне виконання планів і програм, правильну методичну послідовність вивчення матеріалів по відповідним курсом, найбільш доцільне і раціональне використання навчально-методичної бази. Поліпшення планування навчального процесу вирішується допомогою введення автоматизації складання навчальних планів вузів.
Починаючи з середини 70-х років у нас в країні виконана велика кількість робіт, спрямованих на автоматизацію планування навчального процесу. Однак на сьогоднішній день жодна з робіт не закінчилася значущим практичним результатом. Основна причина такого становища полягає в тому, що до цих пір не сформульована концепція автоматизації управління навчальним процесом.
Автоматизація будь-якої системи тільки тоді доцільна і дасть практичний результат, коли будуть автоматизовані найбільш складні і трудомісткі процеси (функції) цієї системи.
В управлінні навчальним процесом такою функцією є планування навчання - складання навчальних планів, програм навчання. У якій, у свою чергу, найбільш складним є визначення змісту навчання (освіти).
При визначенні концепції слід враховувати також і вимоги розробки складних систем, а такий безсумнівно є система управління навчальним процесом. Розробка складної системи повинна здійснюватися за методом "Зверху-вниз". p> Таким чином, концепцію автоматизації управління навчальним процесом можна сформулювати наступним чином: "У першу чергу необхідно автоматизувати процес визначення змісту навчання і тільки після цього виконувати автоматизацію інших функцій управління навчальним процесом ".
Список використаних джерел
Нормативні правові акти
Закон України В«Про освітуВ» від 10.07.1992 р. № 3266-1 [Текст]: Відомості З'їзду народних депутатів РФ і Верховної Ради РФ, 1992, № 30, ст.1797. СЗ РФ, 2000, № 30, ст.31...
