До семи років відбувається важливе перетворення в плані самооцінки. Дитина робить висновки про свої досягнення в різних видах діяльності. До семи років діти правильно себе оцінюють, намічається диференціація двох аспектів самосвідомості - пізнання себе і ставлення до себе. Старшого дошкільника цікавлять, та деякі психічні процеси, що відбуваються в ньому самому. Дитина усвідомлює себе в часі просить дорослих розповісти про те, яким він був маленьким, його цікавить і минуле близьких людей. Усвідомлення своїх умінь і якостей, представлення себе в часі, відкриття для себе своїх переживань - все це складає початкову форму усвідомлення дитиною себе, виникнення "особистої свідомості" (9, с. 259). p align="justify"> У дошкільному віці самооцінка розвивається за наступними напрямками: (26, с.118-119)
). зростає число якостей особистості та видів діяльності, які оцінює дитина;
). самооцінка від загальної переходить до диференційованої;
). Оцінка себе в часі. Головним досягненням цього віку є чітка, впевнена, в цілому емоційно позитивна самооцінка. p align="justify"> Насправді у людини існує декілька змінюючих один одного образів "Я". Представлення індивіда про себе в даний момент, у момент самого переживання позначається як В«Я - реальнеВ». Крім цього в людини існує уявлення про те, яким він має бути, щоб відповідати власним уявленням про ідеал, так зване В«Я - ідеальнеВ». p align="justify"> Особливістю дітей молодшого шкільного віку є повне визнання ними авторитету дорослого (на відміну від дошкільного періоду на перший план виходить авторитет вчителя), вони беззастережно приймають його оцінки. Таким чином, в цьому віці самооцінка дитини напряму залежить від характеру оцінок, які дорослий дає особистісним якостям дитини та її успіхам у різних видах діяльності. p align="justify"> Молодші школярі стоять на позиції: В«Я те, що про мене говорять дорослі і інші навколишніВ». У цьому віці вже зустрічаються різні типи самооцінок: завищена, адекватна і занижена. Підростаючи, дитина починає більш критично ставиться до оцінок дорослих, для неї стають важливими й оцінки її однолітків, і власні уявлення про ідеал. Встановлено, у дітей, негативно сприйнятих однолітками, складається більш низька самооцінка, і навпаки. p align="justify"> Самооцінка підлітка найчастіше нестабільна й не диференційована. У різні вікові періоди підлітки оцінюють себе по-різному. Так, для молодшого підлітка (особливо яскраво це проявляється у 12-річних) характерні негативні оцінки себе (за науковим даними так оцінює себе приблизно третя частина дітей цього віку). Але вже до 13 років спостерігається позитивна динаміка в самосприйнятті. До юнацького віку людина має більш диференційовану оцінку власної поведінки в різних ситуаціях, з'являється розгорнута система самооцінок і в основному складається В«Я-образВ» - відносно стійка система уявлень про себе. Насправді у людини існує декілька змінюючих од...
