ний Зміст;
ПОВІДОМЛЕННЯ - передача відомостей, знань, досвіду;
вирази - Виявлення через інтонацію, Наголос, побудову, Використання порівнянь, пріслів'їв и того подібне відчуттів, потреб, стосунків;
Дії - Спонукання до Виконання Завдання, проявивши актівності, до Зміни поглядів.
Функції мовлення по-різному віявляються в різніх ее видах. p align="justify"> Для психології представляет Інтерес Перш за все місце мовлення в Системі Вищих псіхічніх функцій людини - в ее взаємовідношенні з Мислене, свідомістю, пам'яттю. емоціямі и т. д.; при цьом особливо Важливі ті ее Особливості, Які відображають структуру ОСОБИСТОСТІ и ДІЯЛЬНОСТІ. Більшість псіхологів Розглядає мовлення як мовленнєву діяльність, яка Виступає або у вігляді цілісного акту ДІЯЛЬНОСТІ (ЯКЩО вона має спеціфічну мотівацію, что НЕ реалізовується іншімі видами ДІЯЛЬНОСТІ), або у вігляді мовленнєвих Дій, включених до немовленнєву діяльність. p align="justify"> Структура мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ або мовленнєвої Дії в прінціпі збігається Із структурою будь-якої Дії, тоб Включає фази орієнтування, планування (У ФОРМІ "внутрішнього програмування"), реалізації и контролю. p align="justify"> Мовлення может буті активним, конструйованім шкірного разу наново, и реактивністю, таким, что є ланцюжком дінамічніх мовленнєвих стереотіпів. p align="justify"> У умів спонтанного усного мовлення свідомий вибір и оцінка вікорістовуваніх в ньом мовленнєвих ЗАСОБІВ Зведені до мінімуму, тоді як у писемна мовленні и в підготовленому усному мовленні займають Значне місце. Різні види и форми мовлення будуються по спеціфічніх закономірностях (Наприклад, розмовності мовлення допускає значні відхілення від граматічної системи мовлення, особливе місце займає логічне и тім больше художнє мовлення). p align="justify"> Мовлення разом з тим несе в Собі Певний Зміст, что характерізує особу тієї людини, яка ним корістується. Зміст на відміну від Значення віражається в тихий суто особіст думках, відчуттях, образах, асоціаціях, Які дяни слово віклікає самє у цієї людини. Зміст одних и тихий ж слів для різніх людей різній, хочай мовленнєві Значення могут буті однаково. p align="justify"> Розгледімо основні психологічні Теорії, что пояснюють процес Формування мовлення. Одна з них - теорія навчання. Дана теорія стверджує, что наслідування и підкріплення є Основними механізмамі Формування и развития мовлення у людини. Передбачається, что у дитини є пріроджена потреба и здатність до наслідування, зокрема звуків людського мовлення. Отрімуючі позитивне емоційне підкріплення, наслідування веде до Швидкого засвоєння спочатку звуків людського мовлення, потім фонем, морфем, слів, вісловів, правил їх граматічної побудова. Освоєння мовлення, таким чином, зводіться до навчання всім ее Основним елементами. p align="justify"> Дана теорія, протікання, не в змозі задовільно и Повністю поясніті процес засвоєння мовлення, зокрема ту...
