формуються у них прижиттєво, в процесі засвоєння ними культури, створеної попередніми поколіннями. Відомі факти, які свідчать про те, що якщо діти з самого раннього віку розвиваються поза суспільством, то вони залишаються на рівні розвитку тварин, у них не формуються мова, свідомість, мислення, немає вертикальної ходи. p align="justify"> Беручи участь у праці і різних формах суспільної діяльності, люди розвивають в собі ті специфічні людські здібності, які вже сформувалися у людства.
Необхідні умови засвоєння дитиною суспільно-історичного досвіду:
) спілкування дитини з дорослими людьми, в ході якого дитина навчається адекватної діяльності, засвоює людську культуру;
) щоб оволодіти тими предметами, які є продуктами історичного розвитку, необхідно здійснити по відношенню до них не будь-яку, а таку адекватну діяльність, яка буде відтворювати в собі істотні суспільно вироблені способи діяльності людини і людства. Засвоєння суспільно-історичного досвіду виступає як процес відтворення у властивостях дитини історично сформованих властивостей і здібностей людського роду. p align="justify"> Таким чином, розвиток людства неможливо без активної передачі новим поколінням людської культури. Без суспільства, без засвоєння суспільно-історичного досвіду людства стати людиною, придбати специфічні людські якості неможливо. p align="justify"> Життя і діяльність людини обумовлені єдністю і взаємодією біологічного і соціального факторів, при провідній ролі соціального чинника.
Виховання має допомагати людині усвідомлювати соціальні ситуації, давати внутрішні сили для подолання соціальних труднощів. Критичні стани спочатку притаманні людського життя, їх не можна і не потрібно уникати. Виховання має допомагати людині, навчити його вмінню розпоряджатися часом, навчити його планувати і використовувати. p align="justify"> Основоположник наукової педагогіки в Росії К. Д. Ушинський перший поставив питання цілісності формування особистості в процесі навчання і виховання; підкреслював велику роль у цьому процесі В«ненавмисних вихователівВ» - природи, сім'ї, школи, суспільства, народу , його релігії і його мови, словом природи та історії в найширшому розумінні цих понять.
Американський психолог Т. Парсонс запропонував термін В«соціалізаціяВ» для позначення того процесу, який проходить людина протягом усього життя, набуття знань про суспільство і самому собі, розвитку соціальних навичок і вмінь, інтерналізації всієї його культури. Людина, на відміну від тварини, народжується не готовою для життя в суспільстві, і він повинен, якщо хоче себе реалізувати як індивід, пройти процес олюднення, складовими частинами якого є засвоєння соціального досвіду, традицій, придбання і в необхідних випадках оновлення соціальної ролі і соціального статусу.
Термін В«соціалізаціяВ» відповідає концепції, згідно з якою дитина спочатку асоціал...
