слими, вони активно освоюють нову соціальну позицію.
У цей період значно розширюється обсяг діяльності дівчаток підліткового віку, якісно змінюється їх характер. Цей вік відрізняється корінними зрушеннями, зумовленими перебудовою раніше сформованих психологічних структур і виникненням нових утворень. Тут закладаються основи свідомої поведінки, вимальовується загальна спрямованість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок [20, с.133]. p align="justify"> Специфічна особливість цього віку полягає в тому, що з одного боку, по рівню і характеру психічного розвитку підлітковий вік - це типова епоха дитинства, з іншого - перед нами зростаючий людина, в ускладненій діяльності якого чітко намічається спрямованість на новий характер суспільних відносин. Незважаючи на те що дівчатка ще не включається в активну продуктивну діяльність, вони реально набирають значно розширюються суспільні відносини, нові форми взаємозв'язків, спілкування, намагаються усвідомити їх характер, самовизначитися. Якщо в сім'ї це і не завжди помітно, то в школі чітко виступає якісна зміна суспільного становища дівчаток-підлітків порівняно з молодшими школярами, ускладнюються і розширюються зв'язки, які складаються у неї з товаришами в класі, школі, громадських організаціях. Вони все активніше живуть багатогранною і змістовним життям колективу. Різко збільшуються число і обсяг їх громадських обов'язків. Однак зміна місця, займаного дівчатками в системі суспільних відносин, саме по собі ще не визначає формування особистості, а характеризує лише вже досягнутий ступінь. Розвиток психіки, формування особистості визначаються тільки розвитком діяльності, що створює нову структуру відносин. p align="justify"> Найважливіший факт фізичного розвитку дівчаток в підлітковому віці - статеве дозрівання, початок функціонування статевих залоз. Проте спроби вивести всі психологічні особливості дівчаток підліткового віку з одного лише статевого дозрівання, трактувати підлітковий вік як період важкої кризи, викликаної статевим дозріванням, період важких катастроф тощо викликають справедливу критику. Так, Р. Кулен, наприклад, кажучи про складнощі формування особистості підлітка, виділяє як біологічні, так і соціальні труднощі [27, с.25]. p align="justify"> Підлітковий вік - це вік допитливого розуму, жадібного прагнення до пізнання, бурхливої вЂ‹вЂ‹активності, ентузіазму, ініціативності, прагнення до героїчних справах, небезпеки, ризику. Помітне розвиток у дівчаток в підлітковому віці набувають вольові риси - наполегливість, завзятість у досягненні мети, вміння долати перешкоди і труднощі на цьому шляху. Дівчатка-підлітки здатні не тільки до окремих вольовим діям, а й до вольової діяльності. Вони вже зазвичай самі ставить перед собою цілі, самі планує діяльність по їх здійсненню. Але недостатність волі позначається, зокрема, в тому, що, проявляючи наполегливість в одному виді діяльності, вони можуть не виявляти її в інших видах. Поря...
