торико-краєзнавчих об'єднань, шкільних музеїв національної культури.
Однією з провідних ідей природничої освіти є посилення його значення в галузі культури:
У процесі формування у школярів фізичних, хімічних, біологічних, географічних та екологічних знань, освоєння учнями природничо-наукового методу пізнання робиться акцент на вихованні емоційно-ціннісного ставлення до природи, почуття відповідальності за розвиток біосфери, екологічне благополуччя планети, розвиток відповідального ставлення до об'єктів природного середовища і своєму здоров'ю, в тому числі, в позаурочний час, в результаті включення учнів у роботу дитячого екологічного центру, екологічно орієнтованих програм.
Старша школа здійснила в цьому році перехід на профільне навчання в рамках широкомасштабного експерименту щодо вдосконалення структури та змісту загальної освіти та концепції Профільної навчання , здійснюється ідея багатопрофільної школи.
Особливістю навчання в профільній школі є дворівневий стандарт вивчення предметів. p align="justify"> Рівень А - загальноосвітній - це рівень вивчення непрофільних предметів на загальнокультурному рівні .
Так, однією з цілей вивчення математики, є формування уявлень про значущість математики як частини суспільної культури розвитку цивілізації в сучасному суспільстві, географії - розкрити роль географії як елемента загальнолюдської культури, а також повинна простежуватися зв'язок географії та культури суспільства, біології - дати знання, що становлять основу формування світогляду, ціннісних орієнтацій, фізики - розвантаження змісту і переорієнтація на знання та вміння, найбільш значущі для формування загальної культури учнів, екологізація змісту, хімії - орієнтувати процес навчання на розвиток особистості кожного школяра, при цьому вміст хімічної освіти має розкривати морально-естетичні аспекти природничо-наукового знання, їх соціально-культурне значення.
Особливе місце для реалізації принципів культуровідповідності старшої школи має предмет Історія , який покликаний і на базовому та на профільному рівнях сформувати у старшокласників цілісне уявлення про історію людського суспільства, місце в ній історії Росії, сприяти освоєнню учнями історичної та культурної спадщини своєї країни і людства, історично сформованих цінностей і традицій російського суспільства. При вивченні історії переважаючим є не фактологічний, а культурологічний підхід. Суспільствознавство покликане сформувати цілісну картину світу і освоїти ключові соціальні компетенції. Іноземні мови
