ть учнів свідомими і активними. Такими їх повинен зробити вчитель шляхом вмілого використання положень, що випливають з названого принципу. p align="justify"> 1. Учитель формує в учнів мотивацію активної пізнавальної діяльності на заняттях. Відомо, що первинні мотиви, які спонукають учнів до навчальної діяльності, на перших порах не носять усвідомленої соціальної чи особистісної значущості. Вони можуть бути викликані особистими, побутовими причинами (займається товариш, відвідує секцію брат, порадив батько та ін.) Тому вчитель повинен уважно вивчати початкові мотиви і поступово перетворювати їх у усвідомлено значущі, які спонукають активність учнів, спрямовані на досягнення мети навчальної діяльності [10]. p align="justify"> Так поступово формується ставлення займаються до предмету, до самого себе, до колективу. У кінцевому рахунку мотивом має стати прагнення до фізичного самовдосконалення. Завдання це важка. До цього мотивацію слід підходити поступово, дотримуючись певні умови організації навчальної діяльності на заняттях і враховуючи вік займаються. Для цього важливо ставити конкретні завдання з оволодіння необхідними знаннями з предмета, руховими та інструктивними навичками і вміннями, розвитку рухових, духовно-моральних і вольових якостей особистості учнів. p align="justify">. Реалізуючи принцип свідомості і активності, вчитель домагається, щоб учні [2]:
усвідомлено виконували операції і дії, які в сукупності і взаємозв'язку становлять діяльність навчання;
орієнтувалися в цілі, завданнях, змісті кожного навчального завдання та умови його виконання;
направляли вольові та фізичні зусилля для вирішення завдань (виконання практичного завдання: засвоєння елементів або деталей техніки досліджуваного рухової дії, розвиток рухових якостей до необхідного рівня, прояв вольових зусиль адекватно змісту завдання);
мали навички самоаналізу для визначення результатів виконання завдань вчителя, оцінки характеру процесів однокласників у процесі виконання ними навчальних завдань на уроках або в позаурочних заняттях;
спільно з учителем або однокласниками могли вносити зміни у свої дії з виконання навчальних завдань;
проявляли активність в обговоренні результатів навчальної діяльності в цілому або окремих її фрагментів спільно з учителем та однокласниками;
могли надавати взаємодопомогу у виконанні навчальних завдань на уроках один одному і поза уроків при виконанні домашніх завдань або в процесі самостійних завдань з фізичної культури.
Правильний підхід вчителя до реалізації принципу свідомості і активності викличе активність учнів на уроках; сприятиме формуванню потреби в систематичних заняттях фізичною культурою з метою фізичного вдосконалення, активної життєвої позиції.
Учні повинні усвідомити навчальну мету та завдання, вир...
