ні супроводжувати наочністю і прикладами. Нам як керівникам гуртка з важливо враховувати чутливість і чуйність дітей на емоційний впливу. Молодші школярі не вміють контролювати прояв своїх почуттів, проявляють і дуже відкрито, відверто, наше завдання в тому, щоб ця емоційність відображалася в їх творчій діяльності, придбала властивість естетичних почуттів. p align="justify"> Молодші школярі мають значними резервами розвитку. Психологами доведено, що діти молодшого шкільного віку дуже здатні, якщо їх правильно навчати. Для успішного розкриття резервів дитини потрібно якнайшвидше адаптувати дітей до роботи в гуртку. Говорячи про здібності молодших школярів, слід зазначити, що в цьому віці властива безпосередність і наслідуваність. Діти в цьому віці схильні до бурхливих фантазій. У нашому випадку фантазія необхідна для виявлення творчих можливостей хлопців. p align="justify"> Школярі молодшого віку з великим захопленням займаються практичною роботою тому, чим менше вік дітей, тим більше часу приділяється виконанню практичних завдань. Навантаження під час занять повинна відповідати силам і можливостям гуртківців, забезпечувати їх зайнятість протягом всього заняття. Молодші школяр швидко втомлюються при виконанні одноманітної роботи, тому керівник повинен заздалегідь продумати, як побудувати заняття, урізноманітнити його. p align="justify"> Теоретичний матеріал зазвичай дається на початку заняття. Тема, те чи інше завдання треба пояснювати просто і дохідливо, обов'язково закріплюючи пояснення показом наочного матеріалу. Теоретичний матеріал можна підносити у формі розповіді або бесіди, супроводжуваної питаннями до дітей. При виконанні первинних завдань доречні різні вправи, які допомагають учням набути певних навичок. p align="justify"> Керівник повинен домогтися від хлопців точності та акуратності виконання цієї підготовчої роботи. Гуртківці повинні розуміти, що від неї значною мірою залежить якість подальшої роботи. p align="justify"> Постійно розвиваючи інтерес учнів до занять, керівник прагне вибирати таку форму їх проведення, при якій надається можливість самостійної творчості в переробці образів і в створенні нових. Слід заохочувати сміливість у пошуках нових форм і художніх засобів вираження образу, прояві фантазії і можливого різноманітності в оформленні робіт. Надаючи дітям, як можна більше самостійності керівник разом з тим повинен направляти творчу діяльність гуртківців, розвивати у них здатність вибирати у них теми, думати про способи виконання творчої роботи, допомагати у вирішенні поставленого завдання. p align="justify"> Виконання завдань має сприяти пізнавальної активності гуртківців, посилювати їх естетичну сприйнятливість, розвивати художній смак і творчі здібності. Гуртківці повинні чітко засвоїти різні прийоми графічної роботи, навчиться самостійно створювати художні образи. p align="justify"> Пояснення теоретичного матеріалу і практичних завдань супроводжується демонстрацією різного роду наочних посібників, осо...
