y"> Теоретичні відомості - пояснення нового матеріалу, інформація пізнавального характеру. Проте основне місце на заняттях відводиться практичним роботам. Керівникам необхідно продумати зміст і хід кожного заняття, щоб практична частина була природним продовженням і закріпленням теоретичних відомостей, одержуваних дітьми. p align="justify"> Для підтримки постійного інтересу учнів до занять керівнику рекомендується урізноманітнити методи роботи. При складанні плану занять треба враховувати вікові особливості дітей. p align="justify"> Початкове навчання - перший щабель організаційного та систематично здійснюваного процесу формування у дітей знань, умінь, навичок. Цілі і завдання початкового навчання формування основ всебічного розвитку дітей, підготовка їх до подальшого навчання в старших класах. Молодший шкільний вік - 9-11 років. Це вік спокійного і рівномірного фізичного розвитку. Особливу увагу нам потрібно буде приділяти на заняттях поставі дітей, оскільки саме в цьому віці відбувається формування кісткової системи. У дітей 9-11 років процеси збудження переважають над процесами гальмування, діти відчувають велику потребу в рухах, вони швидко втомлюються, втомлюються, тому на необхідно не запобігати рухливість дітей на заняттях, а навпаки задовольняти цю потребу: дозволяти їм бігати і гратися в перервах, проводити физминутки [8, c. 23]. p align="justify"> Надходження до школи вносить різкі зміни в життя дитини, змінюється весь уклад його життя. Основною провідною діяльністю стає навчання, отримання знань, але ігрова діяльність не втрачає своєї значущості, тому заняття гуртка, де навчання, виховання і гра синтезують і знаходять цікаві та захоплюючі форми будуть для дітей не нудними, не потребують зусиль, напруги і самообмеження, як навчання .
У цьому віці для дітей велика роль керівника гуртка, який стає для них незаперечним авторитетом, щоб підтримати інтерес дітей до занять нам необхідно підкріплювати його похвалою, схваленням.
Організовуючи процес навчання нам необхідно враховувати особливості розвитку пізнавальних, психічних процесів молодших школярів. Молодші школярі відрізняються гостротою і свіжістю сприйняття, свого роду споглядальної допитливістю. Діти з живою цікавістю сприймають навколишнє життя, але сприйняття досить недосконале і поверхово. Діти цього віку схильні приділяти велику увагу другорядним, а не головним деталям. Сприйняття молодших школярів тісно пов'язане з дією, щоб краще зрозуміти і осмислити сприймається, дитині потрібно з ним подіяти. Також необхідно враховувати, що сприйняття носить емоційний характер. Діти швидше і з цікавістю сприймають ті об'єкти, які викликають у них емоційний відгук. Виходячи з цього, слід зазначити, що мова керівника повинна бути емоційною і виразною, наочної, яскравою, барвистою. p align="justify"> У молодших школярів переважають наочно-образна пам'ять і мислення. Тому, словесні описи завдання до роботи, ми повин...
