викладання навчального матеріалу в рамках загальноосвітніх установ, зафіксованого в державному освітньому стандарті з географії; альтернативні концепції змісту шкільної географії; методи, засоби і форми організації навчання, забезпечують досягнення результатів вимогам державного освітнього географічної освіти у відповідності з обраними програмами та навчально-методичним забезпеченням; вимоги до матеріальної бази навчання предмета (кабінет, УМК, екологічна стежка, краєзнавчий музей та ін.)
Вчитель повинен вміти:
обгрунтувати свій вибір програм та навчально-методичного забезпечення;
проводити навчальні заняття, спираючись на досягнення в галузі методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології та шкільної гігієни;
планувати і здійснювати навчальний процес, орієнтуючись на особистість школяра, його мотиви, пізнавальні інтереси, здібності;
організовувати самостійну діяльність учнів, у тому числі дослідницьку (з вивчення географії свого регіону), включати в навчальний процес проблемне навчання; оцінювати ефективність навчання предмета, враховуючи не тільки засвоєння знань і умінь, а й розвиток досвіду творчої діяльності, пізнавального інтересу до предмета,
здійснювати контроль та атестацію учнів;
організовувати роботу школярів у навчальному кабінеті і на місцевості, використовуючи наявне обладнання і технічні засоби; здійснювати зв'язок навчання географії з життям, обговорювати з учнями актуальні події сучасності;
вести позакласну роботу з географії, керувати краєзнавчої або екскурсійно-туристичної роботою та школі. [1]
. Професіограма, 2010 рік (новітні вимоги). p align="justify"> Професіограма "Географ"
Види діяльності:
? проведення комплексних досліджень галузевих, регіональних, національних і глобальних географічних проблем та розробка рекомендацій щодо їх розв'язання;
? виявлення природно-ресурсного потенціалу території та можливостей його господарського освоєння;
? вивчення закономірностей формування просторових структур господарства і форм організації життя суспільства;
? організація екологічного моніторингу;
? аналіз приватних і загальних проблем використання природних умов і ресурсів;
? управління природокористуванням;
? виявлення та діагностика проблем охорони природи і систем взаємодії суспільства і природи;
? проектування та експерти...
