вих взаємин дитини з дорослим починається орієнтація дитини на інших [Там само].
Особистості батьків грають суттєву роль у житті кожної людини. У важку хвилину життя ми подумки звертаємося до батьків, особливо до матері. Необхідна потреба маленької дитини - батьківська любов, яка є джерелом і гарантією благополуччя дитини, підтримки його тілесного і душевного здоров'я. Створення у дитини впевненості в тому, що його люблять і про нього піклуються буде першою і основним завданням батьків.
Дошкільний вік характеризується тісній емоційної прихильністю дитину до батьків, особливо до матері у вигляді потреби в любові і повазі. У цьому віці дитина ще не здатна орієнтуватися в тонкощах міжособистісного спілкування, що не здатний розуміти причини конфліктів між батьками, не володіє засобами для вираження власних почуттів і переживань. Тому сварки між батьками сприймаються дитиною як тривожна подія, де він відчуває себе винним в цьому конфлікті і пояснює все тим, що він поганий, не виправдовує надій батьків і не гідний їх любові. Таким чином, часті конфлікти, гучні сварки між батьками викликають у дітей-дошкільнят відчуття занепокоєння, невпевненості в собі, емоційної напруги і можуть стати джерелом їх психічного нездоров'я [Там само].
У ситуації нормального емоційного спілкування дитини з матір'ю до 3 років у дітей формується почуття В«ЯВ», тобто сприйняття себе як окремого індивіда, поступово зменшується почуття залежності від батьків.
З 3-4 років дошкільний вік характеризується появою поступово прогресуючою незалежністю дитини. Починається шлях до вирішення дуже важливої вЂ‹вЂ‹для дитини завдання - здобуття самостійності. Зайва батьківська вимогливість до дитини або прагнення зробити за дитину те, що він може робити сам, може негативно відбитися на розвитку дитини - з'явиться почуття невпевненості в собі, сором'язливість, пасивність, несамостійність, так само будуть труднощі в спілкуванні з однолітками. [18]. p> До 6 років дитина опановує різними соціальними ролями, сам ставить собі цілі і намагається їх досягти. У цілому, даний вік можна назвати віком гри - дитина охоче експериментує з різними ролями, приміряє їх на себе, або відмовляється від цього і затверджується в кокой-то однієї ролі, наприклад, "поганий"/"хороший" хлопчик/дівчинка, демонструючи це всім оточуючим і чекаючи відповідної їх реакції похвали або осуду [Там само].
Батьки - головні і природні вихователі дитини.
У кожній родині об'єктивно складається певна, далеко не завжди усвідомлена нею, система виховання [mytests.ru]. Мається на увазі і розуміння цілей виховання, і формулювання його завдань, та більш-менш цілеспрямоване застосування методів і прийомів виховання, врахування того, що можна і чого не можна допустити у відношенні дитини. Можуть бути виділені 4 тактики виховання в сім'ї і відповідають їм 4 типи сімейних взаємин, що є і передумовою і результатом їх виникнення: диктат, опіка, В«невтручанняВ» і співпрацю.
1. Диктат в сім'ї виявляється в систематичному поведінці дорослими. Батьки можуть і повинні пред'являти вимоги до своєї дитини, з цілей виховання, норм моралі, конкретних ситуацій, в яких необхідно приймати педагогічно і морально виправдані рішення. Однак ті з них, які віддають перевагу всім видам дії наказ і насильство, зіштовхуються з опором дитини, який відповідає на натиск, примус, погрози своїми діями: лицемірством, обманом, спалахами грубості, а іноді відвертою ненавистю. Але навіть якщо опір виявляється зломленим, разом з ним виявляються зламаними і багато цінних якостей особистості: самостійність, почуття власної гідності, ініціативність, віра в себе і в свої можливості. Безоглядна авторитарність батьків, ігнорування інтересів і думок дитини, систематичне позбавлення його права голосу при вирішенні питань, до нього відносяться, - усе це гарантія серйозних невдач формування його особистості.
2. Опіка в сім'ї - це система відносин, при яких батьки, забезпечуючи своєю працею задоволення всіх потреб дитини, захищають його від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання про активне формування особистості відходить на другий план. У центрі виховних впливів виявляється інша проблема - задоволення потреб дитини та огорожу його то труднощів. Батьки, по суті, блокують процес серйозної підготовки їх дітей до зіткнення з реальністю за порогом рідної хати. Саме ці діти виявляються більш непристосованими до життя в колективі. Якраз ці діти, яким здавалося б нема на що скаржитися, починають повставати проти надмірної батьківського піклування. Якщо диктат припускає насильство, наказ, жорсткий авторитаризм, то опіка - турботу, огорожу від труднощів. Однак результат багато в чому збігається: у дітей відсутня самостійність, ініціатива, вони так чи інакше відсторонені від рішення питань, особисто їх стосуються, а тим більше загальних проблем сім'ї.
3. Систе...
