езультати підтверджують актуальність для практичної охорони здоров'я вміння працювати з пацієнтом, визначати його потреби і забезпечувати йому комфортне перебування в стінах медичного закладу, планувати робочий час, організовувати свою працю, обробляти інформацію, що надходить. На думку представників практичної охорони здоров'я, формуванню цих умінь у студентів базового рівня навчальні заклади поки приділяють недостатньо уваги. p align="justify"> Далі перед головними медсестрами було поставлено питання про ефективність
програм підвищеного рівня , реалізованих до 1 вересня 2006 Переважна більшість (65,5%) відповіли погодилися з тим, що існуючі програми поліпшили підготовку випускників до роботи на посаді старших медсестер відділень. Було висловлено думку про необхідність посилення:
блоку загальномедичній грамотності (18,1% експертів);
блоку управління сестринським персоналом (33,8%);
блоку психології та педагогіки (25,6% експертів);
підготовки за спеціальними (сестринським) дисциплін (22,5%).
Затверджений у 2004 р. Державний освітній стандарт підвищеного рівня за спеціальністю 0406 - Сестринська справа передбачає підготовку фахівців - організаторів сестринської справи або фахівців з поглибленою підготовкою в області сімейної медицини, соціальної допомоги, онкологічної та паліативної допомоги та ін . Виражена клінічна спрямованість даного стандарту дозволяє готувати висококваліфікованих фахівців в області сестринської справи. Проте поки не вирішено, які посади можуть займати ці фахівці в установах практичної охорони здоров'я. Таке рішення, що забезпечує умови для реалізації отриманих знань, необхідно (щодо посад головною акушерки та головного фельдшера воно прийнято: в їх тарифно-кваліфікаційних характеристиках зазначено, що це - фахівці з підвищеним рівнем освіти). p align="justify"> Аналізуючи зміст Державного освітнього стандарту підвищеного рівня, ми хотіли б звернути увагу на те, що в ньому наведено ряд дисциплін, що входять в освітні стандарти базового рівня і ВСО, причому збіг стосується не тільки назв предметів, але і їх змісту. Це свідчить про необхідність подальшої роботи над стандартами нового покоління, в яких повинна враховуватися спадкоємність між рівнями освіти, їх ускладнення відповідно до вимог до професійної компетентності фахівців (ці вимоги теж фактично відсутні). p align="justify"> Що стосується оцінки якості підготовки випускників факультетів ВСО, доводиться відзначити, що більшість керівників сестринської справи не змогли висловити свою думку, оскільки в їх лікувально-профілактичних установах випускники факультету не працюють . Тільки 23,5% керівників (105 анкет з 447) змогли дати таку оцінку, що склала, як було зазначено вище, 67,3%.
При оцінці пі...
