вердих пізнань повинно приписати це свавілля думок, оцю згубну розкіш полупознаній, цей порив у мрійливі крайності, яких початок є псування вдач, а, нарешті - смерть. Марними будуть всі зусилля, всі пожертви уряду, якщо домашня виховання не буде пріуготавлівать вдачі та сприяти його видами В». p align="justify"> Для вироблення концепції освітньої політики 14 травня 1826 був створений Комітет пристрої навчальних закладів. Результатом його роботи стали побудовані на нових принципах статут для нижчих і середніх навчальних закладів 1828 року, положення про навчальні округах і статут університетів 1835. p align="justify"> Прагматик за своїми поглядами, Микола I ставить на чільне освітнього курсу професіоналізм і спрямованість на результат.
Першим ділом він зміщує найбільш одіозні фігури попереднього царювання. З віддаленням від справ М.Л. Магніцький, члена Головного правління училищ і Д.П. Рунича, піклувальника Петербурзького університету, для вищих навчальних закладів закінчився період надзвичайних заходів, але уряд не вважало можливим повернутися до старих принципів академічної свободи та самоврядування. Система дріб'язкової і тенденційною регламентації університетських курсів, створена Стурдзи і Магницким була скасована, але переконання в необхідності пильного нагляду з боку міністерства за навчальними установами зберігалося. Особлива увага приділялася підготовці професорів і вчителів для освітніх установ всіх рівнів. Посилювався контроль над приватним освітою: ретельно вивчалися кандидатури іноземців, які бажали бути вчителями в Росії, вводилася обов'язкова атестація домашніх вчителів і наставників, встановлювався суворий контроль за приватними школами, програма яких повинна була відповідати державним навчальним закладам. p align="justify"> Широке розвиток отримали окремі галузі спеціальної освіти, точні та природничі науки, у зв'язку з необхідністю підготовки кваліфікованих кадрів.
Принцип однаковості і централізації дозволяв встановлювати загальні суворі правила, що визначають програму та підручники для всіх щаблів освіти. Міністерство освіти могло стежити за навчальною програмою, перевіряючи і стверджуючи назви курсів з різних предметів, але не за її змістом. Подальшій стандартизація навчальних закладів по всій імперії служив В«Журнал міністерства народної освітиВ», який систематично публікував нові законодавчі акти, і навіть пропонував керівництва за змістом навчальних курсів. p align="justify"> Проводилася активна політика в галузі поліпшення матеріальної бази освітніх установ. Будувалися, ремонтувалися й купувалися нові будівлі, велика увага приділялася придбанню підручників та навчальної літератури. Часто професорам університетів доручалося писати або переводити посібники для початкової або середньою школи, особливо за мовними або новим технічним дисциплінам. p align="justify"> Уряд суворо дотримувалося принципу проведення станових почав. Міркуючи про те, яку освіту...
