необхідно Росії, Микола I вказував, В«щоб всюди предмети вчення і самі способи викладання були по можливості соображаеми з майбутнім імовірним призначенням навчаютьсяВ». Протягом усього правління він підкреслював необхідність обмеження можливості отримання освіти незалежно від приналежності до того чи іншого класу. Прагнення зберегти класові бар'єри необхідно було державі для забезпечення незмінності суспільного пристрою, значить - стабільності політичного розвитку. Однак це не відповідало реаліям життя, і освітня система була влаштована так, що кожна її ступінь була лише в загальних рисах влаштована відповідно становому поділу. p align="justify"> Отже, поставивши акцент на державних інтересах, на служінні державі, незважаючи на жорсткі цензурні рамки і заборонні заходи, уряд Миколи Павловича домоглося значних успіхів. Оформилася єдина система освіти, це був час розквіту університетів, середньої школи, були досягнуті великі успіхи у технічній освіті та природничих науках, були закладені основи сучасної Академії наук, підвищився рівень викладання на всіх щаблях, і, незважаючи на цензуру - це був період стрімкого злету кількості друкованих видань, створення історичних архівів.
Глава 2. Система освіти другій чверті XIX століття
В§ 1. Початкова освіта
За як і зберігався принцип, згідно з яким держава не повинна брати на себе фінансове забезпечення парафіяльних шкіл. Вони призначалися в першу чергу для кріпаків, іноді для фабричних робітників, тому зміст цих навчальних закладів покладалося на місцевих поміщиків, духовенство та міське управління. p align="justify"> Проте, за другу чверть XIX століття, за офіційною статистикою, кількість парафіяльних шкіл зросла в два рази - з 583 до 1030, де навчалися порядку 100000 чоловік. Це свідчить про появу розуміння важливості освіти приватними особами. p align="justify"> З 1828 приймається новий статут, що упорядковує справи в початкових і середніх навчальних закладах. Міністерство освіти спостерігало вибором підручників, методів викладання та його змісту, вводилася єдина програма навчання. Здійснювалася підготовку вчителів для шкіл. p align="justify"> статут 1835 передавав всі школи у відання попечителя, відтепер перебував постійно в самому окрузі, а не в столиці. Таким чином, контроль над усіма справами здійснювався без посредников. p align="justify"> У місті початковою сходинкою освіти як і раніше служили повітові училища, які на відміну від парафіяльних шкіл, збережених практично без змін, зазнали значних змін.
Навчання було безкоштовним - держава взяла на себе турботу про їх фінансування. Крім того, заохочувалися пожертвування від міського управління і приватних осіб. p align="justify"> Програма навчання була розширена, крім чотирьох основних предметів - географії, геометрії, історії та малювання вводилися курси фізики, природознавства. Відповідно, збіль...
