олютно Нічого." [29, c.60]. Це загальне правило для особливая змісту конкретних искусств Дає ключ и до характером відображення ними драматичного аспекту дійсності, оскількі сам драматизм життя багатогранній, ВІН проявляється, знаходится вираженною НЕ Тільки в безпосередніх взаємінах и діях людей, а в найрізноманітнішіх формах, естетичного в тій чи іншій мірі близьким и доступного різнім видами мистецтва.
Таким чином, спостерігаємо нерозрівну єдність драматичного мистецтва та театру. Драма слугує для відображення дійсності, як и ВСІ ніш види мистецтва. Театр надає Реальних можлівість для наочної Демонстрації злободенніх харчування, Які порушуються авторами драматичних творів. Неважливо, на Які канони спіраються драматурги во время написання своих п єс. Головне ті, что смороду прагнуть донести до читача та глядача, а це - проблеми, Які повінні хвілюваті шкірно освічені особистість. Театр же є своєріднім перехіднім пунктом у цьом ланцюгу.
1.2 Особливості аналізу драматичних творів у школі
Суттєві Відмінності между художнімі творами за способом відображення у них Людський характерів зумовлюють НЕ позбав поділ їх за родами, а й візначають істотну спеціфіку літературного аналізу. Для его успішного проведення вимагає враховуваті як Спільні ознакой різніх творів та Прийоми роботи з ними, так и прікметні РІСД шкірного роду ї відповідні їм розумові Дії. Вивчаючи драматичні твори, учні мают завважити, что їх провідною Ознакою є змалювання дійовіх ОСІБ, бо це ". один з літературних родів, Який змальовує світ У ФОРМІ Дії. "[13, c.213].
На відміну від прозові творів, Які такоже мают дієву основу, для п єси больше властіва одне сюжетна линия ї головна Подія, герої показані в критичний час свого життя, а Дії у творі стіснуті в часі; звідсі ї емоційно-чуттєва Напруга, Якою відзначається цею літературний рід. Події в драматичному творі краще простежіті за послідовністю его частин - картин чи Дій. Если для прозові твору характерна розгалуженість и неквапне розгортання сюжету, шірочінь опісів, змалювання того, что відбулося , то в драмі, як підкреслюють Н. Волошина й О. Бандура, "події відбуваються в теперішньому часі. На це вказують и дієслова У ФОРМІ теперішнього годині, что в авторських ремарках "[7, c.107].
У драматичних творах почти немає Описова ЕЛЕМЕНТІВ тексту, прямої авторської мови, а про ВСІ події читач (глядач) дізнається з розмов дійовіх ОСІБ.
Такі твори непідготовленім учням Важко сприйматися, й потрібна напружив робота їх відтворюючої уяви. Саме тому методисти радян Проводити переказ и Рольова читання драматичних творів, особливо в середніх класах, досягаючі максимально можливіть перевтілен...
