ign="justify"> У процесі навчання і виховання людина освоює соціокультурні норми, які мають культурно-історичне значення. Сенс освіти полягає у відтворенні усталених форм суспільного життя в просторі культури. p align="justify"> Освітні системи - це соціальні інститути, що здійснюють цілеспрямовану підготовку людини до самостійного життя в сучасному суспільстві. Цілі і завдання для конкретних освітніх систем залежать від соціального замовлення в рамках всієї системи освіти країни. Так, довгий час освіту в нашій країні розвивалося поза контекстом світової та національної культури. p align="justify"> Основні параметри його заривалися ідеологією. В даний час необхідно повернути освіту в контекст культури, тобто орієнтувати його на загальнолюдські цінності. Світову і національну духовну культуру, освоєння гуманістичних технологій навчання, створення в загальноосвітніх закладах середовища, що формує особистість, здатну до творчої реалізації в сучасних умовах. p align="justify"> Освітні установи - це соціальні інститути, які набувають державний статус системи освіти в країні в якості дошкільної, шкільної, середньої спеціальної, вищої і додаткової освіти.
Соціальна функція цих установ полягає в наданні освітніх послуг населенню країни. Державну норму того чи іншого типу освіти визначає державний освітній стандарт, він же вибирає обов'язкову навчальну програму кожної школи або вузу. p align="justify"> Державний стандарт складається з двох частин: перша частина - це набір обов'язкових для всіх шкіл чи вузів дисциплін, друга - дисципліни за вибором учнів.
Духовне начало в людині проявляється завдяки його вливанню в В«культурнеВ» спадщину родини і культурну традицію, яку він освоює за допомогою процесів освіти, виховання та професійної діяльності протягом усього життя.
Освіта прискорює процес розвитку і становлення людини як особистості. Педагоги в освітньому процесі створюють умови, які забезпечують індивідуальний, особистісний ріст навчаються, і кожна навчальна дисципліна орієнтована на розвиток цієї якості. p align="justify"> 2.2 виховання і його місце в структурі освітнього процесу
Виховання як педагогічне явище виступає невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу як діяльності, в ході якої йде оволодіння системою знань основ наук і відповідних їм умінь і навичок, закладаються основи світогляду, розвиваються пізнавальні сили, творчі здібності і емоційно- вольова сфера особистості, формуються моральні якості та звички поведінки.
У цілісній структурі освітнього процесу тісно взаємодіють два взаємопов'язаних і в той же час відносно самостійних процесу:
) навчання - цілеспрямована, спеціально організована діяльність, спрямована на передачу підростаючим поколінням (викладання) і освоєння ними (вчення) сукупності знань, формування на цій основі умінь і навичок, розвиток пізнава...
