які мають очевидних зв'язків;
побіжність мислення - багатство і різноманітність асоціацій, кількість які утворилися зв'язків;
оригінальність мислення - самостійність, незвичайність, оригінальність рішення.
Креативність вчений визначає через характеристики творчого процесу. Творчий шлях вирішення проблеми полягає в тому, що людина намагається уникнути загальноприйнятих і очевидних рішень, досліджує проблему, висуваючи безліч гіпотез, перевіряючи свої здогади, поки не знайде рішення. p align="justify"> О.М. Леонтьєв, розглядаючи компоненти творчості, виділив у структурній схемі мотиваційний та операційний аспекти творчості. p align="justify"> В.П. Зінченко і В.М. Муніпов пропонують доповнити цю схему емоційним і світоглядним компонентами. Враховуючи це, структуру творчості можна представити як сукупність світоглядного, мотиваційного, змістовно-операційного та емоційно-вольового компонентів. p align="justify"> Світоглядний компонент, на думку вчених, визначає позицію особистості в процесі діяльності і в оцінці її результатів. До основних світоглядним властивостям особистості, що сприяє творчій діяльності відносять:
) усвідомлення особистістю своїх світоглядних властивостей;
) здатність відстоювати свої творчі позиції.
Наступний - мотиваційний компонент, включає систему мотивів, які виражають усвідомлене спонукання людини до діяльності, в тому числі, і до творчої, сукупність тих психічних моментів, якими визначаються його поведінку в цілому, те, що спонукає його діяльність, заради чого вона відбувається.
У всякій діяльності можна виділити як зовнішню мотивацію, не пов'язану з характером роботи, так і внутрішню змістовну (за термінологією М.Г. Ярошевського).
Мотиваційний компонент, забезпечуючи спрямованість на творче засвоєння знань, включає в себе мотиви оволодіння вміннями такого роду і передбачає наявність у дітей:
. Допитливості, інтересу до творчої діяльності, які характеризують потребу особистості в знаннях, в оволодінні новими способами діяльності, проявляються в допитливості розуму, в прагненні глибше пізнати знову спостережуване або аналізоване, а також у постановці питання. p align="justify">. Почуття захопленості, радості успіху. p align="justify">. Прагнення до творчих досягнень. p align="justify">. Прагнення до лідерства. p align="justify">. Прагнення до отримання високої оцінки, визнання успіху у творчій діяльності. p align="justify"> Інтерес до творчої діяльності визначає розвиток інших властивостей. На більш високих рівнях розвитку творчості у дітей, переважають такі мотиви, як прагнення до лідерства і отриманню високої оцінки, які часто компенсуються задоволенням від творчої діяльності. p align="justify"> Змістовно-операційний компонент творчості забезпечує реалізацію спонукань до творчої д...
