еред покараннями;
. виховання в умовах підвищеної моральної відповідальності - з малих років дитині вселяють думку, що він повинен виправдати численні честолюбні надії батьків, або на нього покладаються недитячі, непосильні турботи.
Для ранньої, або первинної, соціалізації величезне значення має формування особистості в сім'ї. У цей період дитина засвоює зразки і манеру поведінки (часто несвідомо), типові реакції дорослих на ті чи інші проблеми. Дефекти ранньої соціалізації в батьківській родині можуть набувати криміногенної значення. Спостереження і дослідження показують, що в сім'ях, де панують емоційні, теплі контакти, шанобливе ставлення до дітей, у них найчастіше формуються такі якості, як колективізм, доброзичливість, здатність до співпереживання, самостійність, ініціативність, вміння вирішувати конфлікти не силовим шляхом і т . д. Навпаки, психологічне відчуження батьками дитини, відсутність турботи про нього, ласки, тепла у відносинах можуть стати причиною кримінальної поведінки. До числа інших причин можна віднести зневажливе ставлення батьків до моральних і правових заборон, поганий приклад їх протиправної поведінки (хуліганство, розкрадання, алкоголізм і т.д.). Криміногенні наслідки може мати домінування в сімейному вихованні задоволення матеріальних потреб дитини на шкоду його духовному розвитку. p align="justify"> Негативні результати у вихованні та формуванні відхиляється підлітка пов'язані з відсутністю в сім'ї батька. У дослідженнях підлітків, які вчинили корисливі злочини, показано, що причиною їх включення до антигромадські групи послужило або відсутність батька, або відсутність довірчих відносин з ним. Утворився емоційний вакуум в сім'ї заповнювався відносинами не просто в неформальній групі однолітків, а в групі, де лідирували особи старшого віку, що демонстрували свою фізичну силу, впевненість, вміння вирішувати конфлікти силовим шляхом. Можна сказати, що в такій групі підліток намагається отримати те, що недоотримав від батька. p align="justify"> Потреби спілкування та самоствердження підлітка повинні бути реалізовані в сприятливих умовах сім'ї і груп однолітків у навчальному закладі. Якщо це з якихось причин не відбувається, то самоствердження здійснюється в неформальних підліткових групах (вуличних, дворових і т.д.) у формі асоціальних проявів (випивка, наркоманія, куріння, хуліганство тощо). Про ці групах говорять як про групи ризику, що формують антигромадські установки підлітка і асоціальну мотивацію поведінки. p align="justify"> Соціальну адаптацію дітей і підлітків можуть ускладнювати різні нервово-психічні захворювання та відхилення. Тому в цьому випадку недостатньо заходів педагогічної корекції, необхідне втручання і допомогу психіатрів, невропатологів, психотерапевтів, поряд із заходами виховного характеру здійснюють медичну корекцію, а також проводять соціальні консультації для педагогів і б...
