і). Методи навчання і характер підготовки художників мали свою відмінність від грецьких шкіл. Грецькі художники-педагоги старалися дозволити високі проблеми мистецтва, вони закликали своїх учнів опановувати мистецтво за допомогою науки, прагнути до вершин мистецтва і засуджували тих художників, які по - ремісницьки підходили до мистецтва. В епоху римської імперії художник-педагог менше замислювався над високими проблемами художньої творчості, його в основному цікавила ремісничо-технічна сторона справи.
Римське суспільство вимагало великої кількості художників-ремісників для оформлення житлових приміщень, громадських будівель, тому терміни навчання затягувати не можна було. Тому при навчанні малювання переважало копіювання з зразків, механічне повторення прийомів роботи, що в свою чергу змушувало римських художників все більше і більше відходити від тих глибоко продуманих методів навчання, якими користувалися видатні художники-педагоги Греції.
4. Малювання в Середні століття. Мистецтво і релігія
В епоху середньовіччя і християнства досягнення реалістичного мистецтва були віддані забуттю. Художники не знали ні тих принципів побудови зображення на площині, якими користувалися в Др. Греції. Загинули дорогоцінні рукописи - теоретичні праці великих художників, а також багато прославлених твори, які могли служити зразками. Ідолопоклонство піддавалося найбільшим гонінням, всі статуї і картини були розбиті і знищені. Разом із статуями і картинами загинули сувої і запису, креслення і правила, метод навчання малюнку ненауковий. Основою навчання вважається механічне копіювання зразків, а не малювання з натури.
Живописці перших століть християнства ще користувалися худож-ми формами античної живопису. За короткий термін були забуті і розгублені традиції реалістичного мистецтва, малюнок став умовним і схематичним.
Наукове пізнання світу засуджувалося, а всяка спроба обгрунтувати спостереження природи припинялась. Не практикувалося вивчення природи і натури в академічному розумінні.
СР вікове зобр-е мистецтво відкидало реалістичні тенденції т. к. реалістична натура викликала «земне» почуття все схвалювала або відкидала церква. СР вікові художники працювали не з натури, а за зразками які зшивалися в зошити, представляли собою контурні замальовки композицій різних церковних сюжетів, окремих фігур, мотивів драпіровок і т. д. На них орієнтувалися при виконанні як стінних розписів, так і творів станкового живопису т. к. виробничі відносини в цей час сприяли розвитку ремісничої праці та створенню корпорацій. Навчання малюванню проходило у майстра, який не дотримувався ні строгої системи, ні чітких методів навчання. В основному учні займалися самостійно, придивляючись до роботи майстра.
Великі майстри Греції прагнули до реального зображення природи, художники середньовіччя, підкоряючись церковним догмам, відійшли від реального світу до творчості відверненого і містичного. Замість чарівної наготи людського тіла, яка надихала і навчала грецьких художників, з'явилися важкі, суворі і незграбні драпірування, відволікали художників від вивчення анатомії. Нехтуючи земним життям і дбаючи лише про загробне, церковники вважали прагнення до пізнання джерелом гріха. Наукове пізнання світу вони засуджували, а яку спробу обгрунтувати спостереження природи припиня...
