допомогою органів своїх п'яти почуттів: очима, мімікою, голосом, рухами рук, пальців, а також через радіаційний і лучевоспріятіе. Ці безсловесні кошти називають емоційною мовою спілкування.
Експресивно-виразні рухи (кинесические засоби) - зорово сприймається поведінка вчителя, де особливу роль у передачі інформації відіграють поза, міміка, жест, погляд.
Рухи очей, або, як прийнято називати, «контакт очей» - важлива складова невербальної комунікації для педагога та учнів. Якщо діти дивляться на вчителя, то це допомагає зосередитися і зрозуміти те, що їм говорять. Розмовляючи зі школярами, доцільно переводити погляд з одного слухача на іншого, спереду - назад, зліва - направо і назад, прагнучи створити враження у кожного, що саме його обрав об'єктом уваги. З одного боку, - це вимога елементарної ввічливості, з іншого - стимуляція школярів. І, нарешті, це отримання зворотного зв'язку, коли школяр уважно слухає, працює на уроці. Погляд виражає відношення до співрозмовника. Якщо у дитини порожній, відсутній погляд, то це, можливо, вказує на стомлення або згасання інтересу до теми розмови. У цьому випадку вчителю необхідно змінити ритм, забарвлення розмови, щоб відродити інтерес до себе, або пояснення слід припинити. Коли під час розмови у школяра бігають очі, він не витримує погляду вчителя і тут же відводить погляд, можна припустити, що він говорить неправду, боїться, намагається промовчати про те, що трапилося.
Ще один інформативний компонент - поза. Встановлено, що «закриті» пози вчителя (коли він якось намагається закрити передню частину тіла і зайняти якомога менше місця в просторі; «наполеонівська» поза стоячи: руки, схрещені на грудях, - і сидячи: обидві руки упираються в підборіддя і т. п.) сприймаються як пози недовір'я, незгоди, протидії, критики. «Відкриті» ж пози (стоячи: руки розкриті долонями вгору, сидячи: руки розкинуті, ноги витягнуті) сприймаються як пози довіри, згоди, доброзичливості, психологічного комфорту. Все це учнями сприймається несвідомо.
Під жестом зазвичай розуміють рухи рук або кистей рук. На думку дослідників, жест несе інформацію не стільки про якості психічного стану, скільки про інтенсивність його переживання.
Є.І. Ільїн називає руку вчителя «головним технічним засобом», К.С. Станіславський підкреслював: «Руки висловлюють думку».
Багато починаючі педагоги задаються питаннями «Що робити з руками?», «Як зробити, щоб руки не видавали мого хвилювання?» Фахівці дають низку порад, які допоможуть викладачам у навчально-виховному процесі. Ось деякі з них. Не тримати руки в кишенях. Пам'ятайте, що ваші жести повинні бути зведені і пружні, а не недбалі або викликають. Коли дитина бачить пров?? Д собою метання фігуру, це викликає роздратування. Жестикуляція може і повинна супроводжувати ходу думок. Жвавій жестикуляцією частіше користуються, щоб підкреслити свої слова. За допомогою пальців можна пояснити нюанси. За допомогою рук можна показати розміри предмета, вказати на що-небудь, підкреслити важливість сказаного. Не забувати, що руками можна попросити хлопців сісти, приготуватися уважно слухати, починати працювати, відпочивати і т.д. Знаходьте для цього свої, тільки вам властиві яскраві пластичні вираження, свій індивідуальний мову спілкування. Іншими словами користуватися руками для створення образів своїх ідей. У артистичних педагогі...
