нак поняття «співтовариство» має на увазі динамічну взаємодію між окремими сосуществующими рослинами або тваринами, а не систематичний перелік мешкають разом видів, як це має місце в понятті «біота». Слово «спільнота» доречніше вживати для опису їх взаємодії в певному регіоні між природно сосуществующими видами, ніж застосовувати цей термін для позначення сукупності (множини) тварин або сукупності рослин, оскільки простий перелік не відображає характер їх взаємодії. Вивчення різних спільнот показує, що будь-яке необережне, необачне втручання, людини в їх життя може призвести до загибелі цієї спільноти або, принаймні, до порушення в ньому екологічної рівноваги.
Екосистема (екологічна система): сукупність рослинного і тварин співтовариств з їх природним місцем існування.
.2 Формування основних екологічних уявлень і понять
Пріоритетною метою сучасного початкової освіти є розвиток особистості дитини. Ця мета досягається через гуманізацію процесу навчання, через створення потенціалу сталого розвитку дитини.
Перше завдання полягає в тому, щоб дати учням загальні знання про світ людей і світ природи як найближчому оточенні дитини і про взаємини в системах «людина - людина», «природа - природа», «природа - людина ».
Друге завдання спрямована на вдосконалення пізнавальної та практичної навчальної діяльності дітей.
Третє завдання полягає у розвитку особистісних якостей: наукового світорозуміння, екологічної, санітарно-гігієнічної та етичної культури, емоцій, творчих здібностей, почуття патріотизму і так далі.
Провідними принципами відбору змісту і конструювання курсу зберігаються общедидактические принципи, а також специфічні принципи, розроблені в класичній методиці природознавства. Реалізація специфічного принципу - екологічного спрямування - здійснюється за схемою: взаємозв'язок «природа - людина», «людина - природа» - правила ставлення людини до природи (загальні правила охорони природи) - доступна природоохранительная діяльність дітей даного віку (вирощування рослин, підгодівля тварин, збір насіння і рослин, поширення їх серед населення, догляд за домашніми насадженнями тощо) - правові норми охорони природи. Ці ідеї розглядається як причина і наслідок, і призводять до розуміння сутності науки екологіі. Реалізація принципу екологічного спрямування у системі сприяє формуванню екологічної культури.
Програма «Навколишній світ» - це інтегрований курс, що має особливе значення у формуванні в учнів цілісного погляду на навколишнє нас соціальне і природне середовище, місця людини в ній, його біологічну і соціальну сутність.
Основна мета предмета - формування соціального досвіду школяра, усвідомлення елементарного взаємодії в системі «людина - природа - суспільство», виховання правильного ставлення до середовища проживання і правил поведінки в ній. Це дозволяє виділити особливості предмета «Навколишній світ», які визначають його відповідності сучасним вимогам дидактики початкового навчання: врахування психологічних особливостей молодших школярів, необхідність інтеграційного підходу до вивчення навколишнього світу. Вивчення предмета дозволяє встановити більш тісні зв'язки між пізнанням природи і соціального життя, забезпечити реальну наступність і перспективність вивчення навколишнього світу,...
