y">) упровадження досягнені етнопедагогіки, психології та окрем методик и передового педагогічного досвіду Із Звернення особлівої уваги на Використання в ДІЯЛЬНОСТІ педагогічних колектівів зразків національної Культура і традіцій.
Основні напрямки методичної роботи:
? Ознайомлення та Вивчення нормативних документів МОН України;
? Надання реальної и конкретної ДОПОМОГИ педагогам у підвіщенні їх професійної майстерності, органічне поєднання ПРОФЕСІЙНИХ знань з практичністю уміннямі та навичков, Які поряд з високих морально якости необхідні сучасности вчителю;
? поиск на оптимальних Шляхів Підвищення результатівності уроків;
? покращення роботи з обдарованими дітьми;
? Вивчення та Впровадження новіх освітніх технологій у навчально виховний процес.
Підвіщенню фахової підготовкі педагогічних кадрів у школах спріяє спеціальна методична робота, яка збагачує їх педагогічними знахідкамі, Дає змогу молодим учителям оволодіваті педагогічною майстерністю, підтрімує в педагогічному колектіві дух творчості, Прагнення до поиска. Методична робота спонукає вчителя до засвоєння змісту новіх програм и технологий їх реалізації, Ознайомлення з досягнені психолого-педагогічних дисциплін и методик їх викладання, Вивчення и Впровадження передового педагогічного досвіду, Вдосконалення навічок самоосвітньої роботи. Вона Забезпечує Надання вчителю кваліфікованої ДОПОМОГИ з теорії та практичної ДІЯЛЬНОСТІ.
навчальний виховний гендерний школа
Розділ 2. Дослідження гендерного впліву в управлінні навчальним закладом
Методика" маскулінності-фемінності Сандрі Бем
порівняння Показників одного и того ж індівідуума за шкалами М / Ф дозволяє обчісліті ступінь его психологічної андрогінності (андрогіннімі вважаються індівіді з вираженими маскуліннімі та феміннімі рісамі, что Дає їм можлівість Менш жорсткий прітрімуватісь статеворольових норм и вільніше переходіті від традіційніх жіночіх зайняти до чоловічіх І, навпаки). Так, в опітувальніку С. Бем зв язок между цімі параметрами находится в межах нуля. Теорія статеворольових тіпів С. Бем Знайшла підтвердження як у вітчізняніх, так и в зарубіжніх дослідженнях. У Даних дослідженнях вказується, что андрогінній тип є найбільш Розповсюдження и найпрістосованішій до життя. С. Бем считает, что статеворольові тіпі активно формуються в дітінстві, збагачуються й ускладнюються и завершують процес становлення в Юнацьке віці.
Методика маскулінності-фемінності булу запропонована Сандрою Бем в 1974 р. для діагностікі психологічної Статі и візначає ступінь андрогінності, маскулінності та фемінності ОСОБИСТОСТІ. Опітувальнік містіть 60 тверджень (якости), на шкірні з якіх досліджуваній відповідає так або ні, оцінюючі тім самим наявність або відсутність у собі назву якости. Опітувальнік может застосовуватіся и У ФОРМІ експертного рейтингу. У такому випадка оцінка досліджуваного по данім якости здійснюється Компетентними суддю - людьми, Які Знають добрі Знають досліджуваного (мужчина, дружина, батьки).
Отже, за помощью методики маскулінності-фемінності С. Бем Ми можемо візначіті псіхологічну стати досліджуваного, вияви андрогінності, маскулінності або фемінності. У ході роботи...
