ту, оволодіти різними діями з ними: відкривати і закривати двері, користуватися дверною ручкою, ключем, засувкою; висувати і засувати ящики; відкривати і закривати кран; користуватися освітлювальними приладами; включати і вимикати телевізор, радіо, регулювати силу звуку; знімати телефонну трубку, вести розмову по телефону, правильно набирати номер.
Діти в неблагополучних сім'ях цього не вміють.
Проблема 5. Підтримка чистоти і порядку свого спального місця
Дитина не знає, що спочатку стелиться простирадло, потім на подушку одягається наволочка, і потім підодіяльник. Після сну акуратно закинути ліжечко покривалом.
Проблема 6. Користування туалетом
Малюк не знає, як користуватися горщиком (туалетом), в неблагополучних сім'ях найчастіше це є найпоширенішою проблемою. Батьки не привчають дитину до горщика, внаслідок цього малюк не знає, що потрібно робити в ситуації «постфактум».
До цьому навику пізніше приєднується вміння користуватися туалетним папером, виливати вміст горщика, мити його, спускати в туалеті воду, надягати штанці, мити після туалету руки. Все це являє собою складну ланцюжок дій [4, 55].
Проблема 7. Прибирання свого місця
Дитина вже в змозі без сторонньої допомоги прибирати після себе іграшки. Однак якщо він не піклується про своїх «друзів», кидає їх де попало. Діти цього віку дуже болісно сприймають вторгнення в їх особистий простір. Щоб уникнути сліз і конфліктів, важливо не
переривати дитину в самому розпалі гри. Переважно почекати трохи або попередити його [16]. Діти з неблагополучних сімей не мають поняття, що після гри, потрібно прибрати за собою іграшки, і не привчені до порядку. У більшості неблагополучних сімей, можливо, у дітей іграшок немає взагалі.
Проблема 8. Спілкування з однолітками і дорослими
Як до такої проблеми навичок самообслуговування проблема культури спілкування не відноситься, але є зовнішньою стороною, основою формування навичок самообслуговування. Тому так важливо сформувати у дітей основні навички культури поведінки в різних ситуаціях, наприклад за столом, коли вони допомагають молодшим дітям одягатися чи приймати їжу. Також, якщо у дітей не формувати шанобливе ставлення до старших, то їх буде складно чогось навчити.
Діти з неблагополучних сімей в ранньому дитинстві досить замкнуті, бояться нових людей, з однолітками контактують неохоче. Ко дорослим ставляться з побоюванням. Старші діти навіть можуть виражати агресію, грубість, звертатися на «ти». Все це наслідок відсутності культури батьків, а значить і дитина не обійде стороною цю проблему.
Таким чином, дуже важливе місце в процесі розвитку особистості будь-якої дитини грає гігієнічне освіта, вміння оперувати всім спектром соціально-побутових навичок, необхідних у самообслуговуванні і сприяють комунікації дітей із соціальним середовищем. У пс?? Холого-педагогічній літературі проблема умінь і навичок у соціально-побутовій діяльності та самообслуговуванні у дітей з неблагополучних сімей не знайшла достатньо повного відображення, хоча вона є актуальною як в теоретичному, так і в практичному плані [2, 24].
У дітей з неблагополучних сімей ...
