Я, формою існування глобальної самооцінки є самоповага особистості. Самоповага - це віра у власні сили, можливості. Воно не пов'язане конкретно з якою-небудь областю, і висловлює стільки оцінку, скільки загальне ставлення людини до себе. Самоповага - це прийняття себе, любов до себе.
Самооцінка дозволяє сформувати Я - концепцію.
Я - концепція - це більш-менш усвідомлена, пережита як неповторна система уявлень людини про себе, на основі якої він будує взаємодію з іншими людьми, здійснює регуляцію своєї поведінки й діяльності.
Самооцінка - ставлення людини до своїх здібностей, можливостям, особистісним якостям, а також до зовнішнього вигляду. Вона може бути правильною (адекватною), коли думка людини збігається з тим, що він насправді собою являє. Якщо людина недооцінює себе в порівнянні з тим, що він насправді є, то у нього самооцінка занижена. У тих же випадках, коли він переоцінює свої можливості, результати діяльності, особистісні якості, зовнішність, характерною для неї є завищена самооцінка. Неадекватна самооцінка ускладнює життя не тільки тих, кому вона властива, а й оточуючих, тих людей, які, в різних ситуаціях - виробничих, побутових та інших - спілкуються з ними. Конфліктні ситуації, в яких опиняється людина, дуже часто є наслідком його неправильної самооцінки.
Знати самооцінку людини дуже важливо для встановлення відносин з ним, для нормального спілкування. Необхідно вивчити систему особистих стосунків дітей у класі, для того щоб цілеспрямовано формувати ці відносини, щоб створити для кожної дитини в групі сприятливий емоційний клімат. Не можна залишати без уваги непопулярних дітей. Слід виявити і розвинути у них позитивні якості, підняти занижену самооцінку, рівень домагань, щоб поліпшити їхнє положення в системі міжособистісних відносин.
Чим вище статус дитини в класі, тим вищий рівень самооцінки.
Самооцінка є складним особистісним утворенням. У ній відбивається те, що людина дізнається про себе від інших, і її власна активність, спрямована на усвідомлення своїх дій і особистісних якостей.
самооцінка школяр статус особистість
1.2 Особливості розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку
Один з найважливіших моментів у розвитку особистості школяра - формування у нього самосвідомості, потреби усвідомити себе як особистість.
У молодшого школяра виникає інтерес?? собі, свого внутрішнього життя, якостям власної особистості, потреба в самооцінці, зіставленні себе з іншими людьми. Він починає вдивлятися в самого себе, прагне пізнати сильні і слабкі сторони своєї особистості. Потреба самосвідомості виникає з життя, практичної діяльності, визначається зростаючими вимогами дорослих колективу. На перших порах в основі самосвідомості школяра лежать судження про нього інших-дорослих (вчителів та батьків), колективу, товаришів. Молодший школяр немов дивиться на себе очима оточуючих. З віком, крім цього, починає позначатися тенденція самостійно аналізувати й оцінювати власну особистість. Але оскільки школяр ще не володіє достатнім умінням правильно аналізувати власні особистісні прояви, то на цій основі можливі конфлікти, породжувані протиріччям між рівнем домагань школяра, його думкою про себе і його реальним положенням в колективі, відношенням до нього з...
