о періоду індивідуальної вікової еволюції моторики людини розвиваючих педагогічних впливів.
У зв'язку з вищевикладеним майбутня система вимог до якості підготовки фахівців в галузі фізичної культури і спорту може включати в себе: посилення гуманістичної орієнтації фахівця; підвищення рівня його знань у галузі психології; здатність до прискореного освоєння наукомістких технологій фізичного виховання і спортивної підготовки; глибокі знання в області рітмологіі розвитку фізичного потенціалу людини, вміння та навички виявлення типологічних, і особливо індивідуальних, характеристик займаються і побудови адекватних їм програм фізичного і спортивного вдосконалення, а також організації інфраструктур, забезпечення їх повноцінної реалізації.
Прогнозовані зміни в педагогічному забезпеченні процесів оновлення форм і змісту фізичного виховання підростаючого покоління (1, 2, 5, 6, 7) висувають проблему завчасної переорієнтації змісту підготовки фахівців з фізичної культури і спорту для роботи в системі загальноосвітньої школи.
Найбільш актуальними напрямками в їх професійній підготовці виявляються такі, як оволодіння вміннями та навичками освоєння передового досвіду і наукових досягнень в основній і суміжних сфер?? Х професійної діяльності, постановки завдань на інноваційні перетворення в технологіях і інфраструктурах конкретних видів професійної діяльності.
Аналіз конкретних тенденцій і наукових пошуків в області інноваційних перетворень сучасних систем фізичного виховання як у нашій країні, так і за кордоном дозволяє виділити найбільш суттєві їх направлення і сформовані пріоритети.
Перш за все, слід відзначити їх кореспондування з глобальною соціокультурної та правової тенденцією сучасної цивілізації, пов'язаної з висуненням на перший план парадигми пріоритету особистості людини як головної цінності сучасного світу (1, 6, 7, 10, 11).
Важливою сферою інноваційних перетворень є їх акмеологические та культурологічні вектори, що забезпечують постановку цілей фізичного виховання, зорієнтованих на його гуманізацію і на формування основ фізичної культури особистості в інтересах її повноцінного фізичного вдосконалення на базі освоєння всього спектру цінностей фізичної і спортивної культури (2, 3, 5 , 7, 10).
Мабуть, методологічні вишукування в області проектування і експлуатації інфраструктури масового фізичного виховання учнів в загальноосвітніх установах буде корисно розвивати саме на цих напрямах.
Список літератури
Бальсевич В.К. Онтокінезіологія людини.- М.: Теорія і практика фізичної культури, 2000. - 274 с.
Бальсевич В.К. Основні положення концепції інтенсивного інноваційного перетворення національної системи фізкультурно-спортивного виховання дітей, підлітків і молоді Росії / / Теорія і практика фізичної культури.- 2002. - № 3. - C. 3-5.
Вишневський В.А. з співавт. Проблеми формування навичок здорового стилю життя в умовах школи / / Збірник матеріалів Всеросійської науково-практ. конф. «Аналіз наркоситуації в освітніх установах м. Сургута».- Сургут: Изд. Сурги, 2002. - С. 39-42.
Губа В.П. Морфобіомеханіческій підхід як основа вікового фізичного виховання і спорту / / Фізична культура: виховання, освіту, тренування.- 1999. - № 3/4.- С. 21-26.
Інноваційна освітня технологія спортив-зірованним фізичного виховання в загальноосвітній школі / Под ред. Л.Н. Прогонюк.- ...
