>
Узагальнюючі ігри вимагають інтеграції знань. Вони сприяють встановленню міжпредметних зв'язків, спрямовані на набуття вмінь діяти в різних навчальних ситуаціях.
За характером пізнавальні ігри можна розбити на групи:
Ігри, що вимагають від дітей виконавчої діяльності. За допомогою цих ігор діти виконують дії за вказівкою.
Ігри, в ході яких діти виконують відтворюючу діяльність.
Ігри, в яких запрограмована контролююча діяльність учнів.
Ігри, за допомогою яких діти здійснюють перетворювальну діяльність [10, c. 22].
П.І. Сорокін виділяє наступні види дидактичних ігор:
а) ігри - подорожі
б) ігри - доручення
в) ігри - пропозиції
г) ігри - загадки
д) ігри - бесіди [34, c. 64].
Ігри-подорожі мають схожість з казкою, її розвитком, чудесами. Гра-подорож відображає реальні факти або події, але звичайне розкриває через незвичайне, просте - через загадкове, важке - через преодолимое, необхідне - через цікаве. Все це відбувається в грі, в ігрових діях, стає близьким дитині, радує його. Мета гри-подорожі - посилити враження, надати пізнавальному змісту трохи казкову незвичність, звернути увагу дітей на те, що знаходиться поруч, але не помічається ними. Ігри-подорожі загострюють увагу, спостережливість, осмислення ігрових завдань, полегшують подолання труднощів і досягнення успіху. Ігри-подорожі завжди трохи романтичні. Саме це викликає інтерес і активну участь у розвитку сюжету гри, збагачення ігрових дій, прагнення оволодіти правилами гри і отримати результат: вирішити завдання, щось дізнатися, чогось навчитися. Роль педагога в грі складна, вимагає знань, готовності відповісти на питання дітей, граючи з ними, вести процес навчання непомітно.
Гра-подорож - гра дії, думки, почуттів дитини, форма задоволення його потреб у знанні. У назві гри, у формулюванні ігрового завдання мають бути «кличуть слова», що викликають інтерес дітей, активну ігрову деятельность. У грі-подорожі використовуються багато способи розкриття пізнавального змісту в поєднанні з ігровою діяльністю: постановка завдань, пояснення способів її рішення, іноді розробка маршрутів подорожі, поетапне вирішення завдань, радість від її рішення, змістовний відпочинок. До складу гри-подорожі іноді входить пісня, загадки, подарунки і багато іншого.
Ігри-доручення мають ті ж структурні елементи, що і ігри-подорожі, але за змістом вони простіше і за тривалістю коротше. В основі їх лежать дії з предметами, іграшками, словесні доручення. Ігрова завдання та ігрові дії в них засновані на пропозиції щось зробити: «Допоможи Буратіно розставити розділові знаки», «Перевір домашнє завдання у Незнайки».
Ігри-припущення «Що було б.?» або «Що б я зробив ...», «Ким би хотів бути і чому?», «Кого б вибрав в друзі?» та ін Іноді початком такої гри може послужити картинка. Дидактичне зміст гри полягає в тому, що перед дітьми ставиться завдання і створюється ситуація, що вимагає осмислення подальшої дії. Ігрова завдання закладена в самій назві «Що було б.?» Або «Що б я зробив ...». Ігрові дії визначаються завданням і вимагають від дітей доцільного передбачуваного дії відповідно до поставлених умовами або створеними обставинами. Діт...
