що, наприклад, після перегляду бойовика шанси підлітка вчинити акт агресії дійсно вище, ніж у його однолітків, але через 2-3 години готовність до агресії порівнюється із середніми віковими показниками [11, С.32].
Педагогам необхідно своєчасно виявляти учнів схильних до прояву агресивної поведінки. Зарубіжними дослідниками була виявлена ??безпосередній зв'язок між проявами дитячої агресії і стилями виховання в сім'ї [11, С.32]. Так, наприклад, А. Бандура і Р. Уолтерс встановили, що якщо батьки поблажливо ставляться до агресивним діям своїх дітей і навіть схильні їм потурати, то діти стають ще агресивнішими. У той же час діти, що піддаються дуже строгим покаранням, також відрізняються великою агресивністю [6, С.29]. До загальновідомих способам профілактики та подолання стресів ставляться дотримання режиму дня, правильне чергування роботи і відпочинку, повноцінний сон, добре збалансоване харчування. Ці способи вкрай необхідні дітям, оскільки вольова саморегуляція їх поведінки при несформованості або слабкості мотивації малоефективна, і борг вчителів і батьків - забезпечити все необхідне для психологічного захисту дитини, яка не мириться з агресивною поведінкою дітей, а створюючи умови для нормальної адаптації до життя.
1.2 Психолого-педагогічна характеристика підлітка з агресивною поведінкою
Підлітковий, отрочний вік охоплює період від 10-12 до 14-15 років і є перехідним в біологічному сенсі, як фаза статевого дозрівання, в соціальному плані він характеризується продовженням навчальної діяльності, в психологічному - появою великої кількості новоутворень, що стосуються самосвідомості іемоційної сфери. Почуття дорослості, розвиток самосвідомості і самооцінки, інтерес до себе як до особистості і, з іншого боку, неможливість фактично змінити соціальну ситуацію є джерелом негативних тенденцій.
Щоб зрозуміти мотиви поведінки підлітків, необхідно знати його психологічні механізми. Досягнувши підліткового віку, діти переживають складний і іноді суперечливий період. Цей період характеризується віковими змінами і кризами. Перехідність даного періоду полягає в тому, що підліток починає усвідомлювати себе як особистість, як рівноправного члена сім'ї, класу, суспільства. Це важлива психічна особливість молодих людей в цьому періоді.
Криза підліткового віку полягає в подоланні шляху входження дитини в суспільство. Це кризи спілкування з товаришами батьками, кризу самосвідомості - коли людина починає набувати почуття індивідуальності. Успішність і легкість цього шляху залежить від того, на скільки дитина засвоїла правила та моральні цінності суспільства, і наскільки його особисті моральні цінності близькі до суспільних. У цьому віці підліток ще дорослий, а й дитиною бути вже не хоче. Тому підлітку особливо потрібен тісний контакт і взаєморозуміння дорослих, вони повинні готувати дитину до самостійного життя [18, С.32].
Характерні риси особистості підлітка в цьому періоді:
· емоційна нестійкість;
· сором'язливість;
· агресивність;
· юнацький максималізм;
· відсутність почуття адекватної реальності;
· підвищена тривожність;
· прагнення до самостійності, не підкріплене відповідними фізичними та психологічними здібностями.
Основний вид діяльності в цьому віці - інтимно-особистісне спілкування з однолітками, тому у деякої частини підл...
