ана на 36 годин (24 уроку по 1,5 години). Гімназична програма відрізнялася широтою охоплення: енциклопедизм був у дусі часу. На перший план висувалося знання мов - латинської, німецької та французької. Викладалися географія, історія і міфологія, статистика, математика (чиста і прикладна), досвідчена фізика, природознавство, малювання. Учням належало засвоїти початкові основи філософії і «витончених наук», політичної економії, комерції, технології. При можливості рекомендувалося ввести в курс навчання танці, музику, гімнастику. З 1815 р. завдяки пожертви грека З.П. Зосими в гімназії поряд з латиною почали викладати і грецький [3: с. 33, 38].
«Щоб краще поєднати теорію з практикою», вчителям пропонувалося влаштовувати прогулянки з учнями за місто, знайомити їх з природою, з мануфактурами і фабриками, пристроєм млинів, гідравлічних машин, відвідувати майстерні художників. Закон Божий в цьому великому переліку відсутній: передбачалося, що необхідні знання в цій області учні вже мають. Декларувалося, що в гімназію приймаються «всякого звання учні», що володіють знаннями в обсязі повітового училища. Спеціально обмовлялося, що вчитель «не повинен нехтувати дітей бідних батьків, але завжди мати в пам'яті, що він готує членів суспільству» (§ 38). Від вчителів вимагалося, щоб вони ставилися до учнів як батьки, були з ними терплячими і ласкавими, дбали про їхню користь, а головне - намагалися «більш про освіту і витончених розуму їх, ніж про наповнення і вправі пам'яті» (§ 41). Зрозуміло, в реальних умовах Росії початку XIX в. подібні гуманнопросветітельние принципи залишалися здебільшого на папері, але саме проголошення їх мало позитивне значення, впливаючи на суспільну свідомість.
Викладачів було небагато. По штатах 1804 належало 4 старших і 4 молодших вчителя з платнею 780 і ??480 рублів на рік. Директору гімназії присвоювався високий чин VII класу. Йому підпорядковувалися повітові і парафіяльні училища губернії, а також приватні пансіони. У перший рік існування гімназії в ній налічувалося 79 учнів, в 1812 р. їх було вже 101 [3: с. 38-39].
З відкриттям губернської гімназії пансіон, який існував при Головному народному училищі, був збережений. З 65 пансіонерів 25 були прийняті до гімназії, решта - в повітове училище при ній [3: с. 41-42]. У 1814 р. при гімн?? Зии відкрився трирічний навчально-виховний пансіон для дворян. Закінчили його приймалися без іспиту в 2-й клас гімназії. Плата тут була значно вище, ніж в пансіоні для різночинців.
Спогади про Московської губернської гімназії 1814-1818 рр.. залишив навчався в ній М.П. Погодін. Курс складався тоді з чотирьох класів. У класі було по 50 і більше учнів. Місця в ньому розподілялися залежно від успіхів: кращі сиділи на першій лавці, найгірші - ззаду, час від часу переміщаючись. Практикувався популярна в ті роки система взаємного навчання. Ось як описує автор уроки латинської мови: «Час вживалося на прослуховування уроків молодших учнів старшими, котрі сиділи на першому лавці, і самим учителем; потім у виправленні помилок і в легенях перекладах з хрестоматії »[10: с. 606]. Учні, які допомагали іншим, називались аудиторами (авдиторії). Кожен вчитель викладав кілька предметів: один - латинську, німецьку та французьку мови, другий - математику і фізику і т. д. Вважалося, що математикою здатні займатися лише небагато, тому вимоги до учнів були вельми поблажливі. Природна історія включала в себе мінералогію, ботаніку, зооло...
