#39;язані з розвитком психічних (а іноді і соматичних) захворювань або значними труднощами процесу формування особистості. [10; c. 67-72]. p> Т.ч. перехідний вік, - пред'являє сукупність умов, в найвищою мірою сприяють як зовнішнім травматичним впливам, так і загострення і прояву внутрішніх конституціональних задатків і предрасположений, які до того перебували в латентному стані.
2.2 Особистість підлітка
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, в якому опукло переплітаються суперечливі тенденції. З одного боку, досить характерними стають негативізм, дисгармоничность в будов особистості, зміщення усталеною системи інтересів і спрямувань дитини. З іншого боку, підлітковий вік відрізняється безліччю позитивних факторів: зростає самостійність, більш різноманітними і змістовними стають міжособистісні відносини, розширюється сфера його діяльності і т.д. Важливо, що цей період характеризується виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, з якої формується його свідоме ставлення до себе як члену суспільства. У цьому віці особливе положення починає займати спілкування, свідоме експериментування з власними відносинами з іншими людьми (Пошуки компанії, конфлікти, з'ясування відносин і пр.). p> новоутворень підліткового віку є В«почуття дорослостіВ» як особлива форма самосвідомості. За Д.Б. Ельконіну, В«почуття дорослості В»є новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює і ототожнює себе з іншими (дорослими чи товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої стосунки з іншими людьми, перебудовує свою діяльність. Почуття дорослості не залежить безпосередньо від статевого дозрівання і проявляється у прагненні до самостійності, бажанні захистити важливі сторони свого життя від втручання батьків. Підлітки претендують на рівноправність у відносинах з дорослими і йдуть на конфлікти, відстоюючи свою В«дорослуВ» позицію. Хоча претензії на дорослість часто бувають безглуздими, а зразки для наслідування кращими, дитині необхідно пройти через таку школу відносин, приміряти на себе різні соціальні ролі, знайти свою нішу в системі особистісних взаємин. Якщо на основі почуття дорослості підлітку вдається розгорнути нову провідну діяльність інтимно-особистісне спілкування, те до кінця підліткового віку складається досить розвинене самосвідомість, в якому скоюється заперечення дорослості, завдяки переорієнтації на себе. Підліток усвідомлює: я недорослий, і саме тому ставляться завдання саморозвитку, самовдосконалення, самоактуалізації, характерні для юнацького віку. [10; c. 85]. p> Необхідно підкреслити ще одну важливу особливість підліткового віку - його особистісну нестабільність. Протилежні риси, прагнення, тенденції співіснують і борються один з одним.
Ганна Фрейд зазначала: В«Підлітки вважають себе центром Всесвіту, і в той же час ні в один з наступних періодів свого життя вони не здатні на таку відданість і самопожертву. З одного боку, вони з ентузіазмом включаються в життя спільноти, а з іншого - вони охоплені пристрастю до самотності. Вони коливаються між сліпим підпорядкуванням обраному ними лідеру і зухвалим бунтом проти будь-якої і усілякої влади. Вони егоїстичні і матеріалістичні і в той же час сповнені піднесеного ідеалізму. Вони аскетичні, але раптово занурюються в розбещеність самого примітивного характеру В».
На початку підліткового віку, приблизно в 11 - 12 років, у підлітка виникає інтерес до свого духовного світу. Підліток хоче зрозуміти, який він є насправді, й уявляє собі, яким він хотів би бути. У цей період формується В«Я-концепціяВ» - система внутрішньо узгоджених уявлень про себе, образів В«ЯВ». Суперечливість його положення, зміна структури соціальних ролей і рівня домагань - все це актуалізує процес самосвідомості. Пізнати себе йому допомагають оточуючі, в яких він виглядає як в дзеркало, в пошуках схожості та відмінності. Образи. "Я", які створює у своєму свідомості підліток, різноманітні - вони відображають все багатство його життя, але поєднання їх ще негармонійно. Окремі риси дисонують. Нестійкість, рухливість всій душевного життя на початку і середині підліткового віку призводить до мінливості уявлень про себе. Іноді випадкова фраза, комплімент або насмішка призводять до помітного зрушення в самосвідомості. [14; c. 45]
Відкриття свого внутрішнього світу - радісна і водночас драматичне переживання. Внутрішнє В«ЯВ» не збігається з В«зовнішнімВ» поведінкою, актуалізуючи проблему самоконтролю. Відбувається усвідомлення своєї унікальності, неповторності і разом з цим почуття самотності. Підліткове "Я" розпливчасто, воно нерідко переживається як відчуття внутрішньої порожнечі. Звідси росте потреба в спілкуванні і одночасно підвищується його вибірковість, потреба в самоті.
В«Дивне почуття зараз переслідує мене, - пише у щоденнику восьмикласниця - Я відчуваю самотність. Раніше я, напевно, була центром суспільства, а тепер - ні. Але, як не дивно, м...
