ку сказати, а потім написати пропозицію. До 8 років розподіл уваги на 2 навчальних об'єкта стає нормою, якщо одна з необхідних дій хоч якоюсь мірою автоматизовано. Якщо у школяра автоматизувати процес листи, тоді він може навчитися одночасно при цьому говорити.
Концентрація уваги - зосередженість на об'єкті уваги, процес занурення. Іноді людина настільки заглиблюється у виконанні тієї чи іншої справи, захоплений читанням книги, переглядом фільму, що нічого не бачить і не чує навколо. Якщо ж учень не вміє зосереджувати свою увагу, то його свідомість як би ковзає по предметах, не затримуючись подовгу на якомусь із них. У результаті враження від предмета залишається розпливчастим, нечітким. Причин, що знижують концентрацію уваги декілька. Найбільшою проблемою сучасних дітей є перегляд телевізора, а тепер додався ще й комп'ютер. Справа в тому, що мелькання кадрів вимагає поверхневого погляду, концентрований погляд при тривалому смотреніі викликає головний біль. Якщо діти багато дивляться телевізор, вони легко виробляють поверхневий погляд і переносять його на інші види діяльності.
Переключення уваги - це навмисний перехід з одного об'єкта на інший, від однієї діяльності до іншої від однієї дії до іншого. Різниця між відволіканням і перемиканням в усвідомленості останнього. Перемикання залежить від характеру діяльності, звички переключатися з одного на інше, легше перемикатися зі слабкого подразника на сильний. Навпаки, важче з сильного на слабкий. Школярі писали контрольну роботу з математики. На початку наступного уроку їм важко переключитися на інший вид роботи.
.2 Вікові особливості розвитку уваги дітей
Увага, як психічний процес, має свої етапи?? Озвиток. [6,7]
Перший етап розвитку уваги - перші тижні-місяці життя. У цей час поява орієнтовного рефлексу як об'єктивного, ознаки вродженого мимовільної уваги дитини.
У перші місяці життя у дитини відзначається наявність тільки мимовільної уваги: ??на 10-12-й день життя, дитина спочатку реагує тільки на зовнішні подразники. Причому це відбувається тільки у разі їх різкої зміни, наприклад, при переході з темряви до яскравого світла, при раптових гучних звуках, при зміні температури тощо Однак спостерігаються і деякі прояви уваги, коли він тягнеться до материнських грудей, шукає її, починає фіксувати поглядом деякі предмети, припиняє руху, почувши гучні звуки. До кінця першого місяця він вже може стежити протягом декількох секунд за яскравим блискучим предметом, що рухається на відстані близько метра від його очей.
Починаючи з третього місяця, дитина все більше цікавиться об'єктами, тісно пов'язаними з його життям, тобто з найбільш близькому до нього. З другого півріччя діти виявляють великий інтерес до навколишніх предметів, починають розглядати їх, брати в рот, крутити в руках. Можливість маніпулювати речами значно розширює коло об'єктів уваги і тривалість його утримування на якому-небудь предметі. Особливо помітно прояв його інтересу до яскравих і блискучих предметів. Це дозволяє говорити про те, що його мимовільне увагу вже досить розвинене.
До 6-місячного віку збільшується як тривалість зорового зосередження, так і дальність відстані до фіксованої предмета. Дитину приваблюють не тільки яскраві, рухливі предмети, але і звуки, а ...
