починаючи з 2-го місяця зростає і тривалість зосередження на звуках. На 2-3 місяці життя увагу дитини найбільш легко приваблює людина і його голос. Зосередження на словах дорослого - результат і необхідна умова розвитку слухання, а потім і розмовної мови дитини. Однак у цьому віці увагу дитини ще дуже нестійка. Варто показати йому інший предмет, як він впускає на підлогу першого і тягнеться за другим. Побачивши-яку зацікавила його річ, дитина починає вимагати її, навіть плаче, якщо не задовольняють його бажання, але досить показати йому в цей момент небудь інше, щоб він відразу ж зацікавився новим і забув про те, що саме тільки що вимагав .
Другий етап розвитку уваги - виникнення орієнтовно-дослідницької діяльності як засобу майбутнього розвитку довільної уваги. Дитина вже може зосереджено займатися з різними предметами протягом 8-10 хвилин.
Третій етап розвитку уваги - початок другого року життя. Виявлення зачатків довільної уваги під впливом мовних інструкцій дорослого, напрям погляду на названий дорослим предмет. Можна припустити, що виникнення і формування довільної уваги пов'язаний з процесом виховання дитини. Навколишні дитини люди поступово привчають його виконувати не те, що йому хочеться, а те, що йому потрібно робити.
Четвертий етап розвитку уваги - другий-третій рік життя. Досить гарний розвиток зазначеної вище первісної форми довільної уваги. На другому році життя, завдяки появі можливості самостійно пересуватися і придбання вміння не просто маніпулювати предметом, а виконувати найпростіші дії (наприклад, брати пісочок лопаткою), об'єктами уваги стають самі різні предмети, використовувані дитиною в його діяльності. Формування цього виду уваги відбувається головним чином під впливом дорослих, які починають пред'являти дітям різні вимоги (дотримувати чистоту, певним чином користуватися тими чи іншими речами і т.п.).
Паралельно з довільною увагою на основі чуттєвого досвіду розвивається і мимовільне увагу. Знайомство з усе більшим і більшим кількістю предметів і явищ, поступове формування вміння розбиратися в найпростіших відносинах, постійні бесіди з батьками, прогулянки з ними, ігри, в яких діти вражають дорослим, маніпулювання іграшками та іншими предметами - все це збагачує досвід дитини, а разом з тим розвивають його інтереси і увагу.
П'ятий етап розвитку уваги - чотири з половиною - п'ять років. Поява здатності спрямовувати увагу під впливом складної інструкції дорослого. Діти - дошкільнята (4-5 років) виявляють іноді інтенсивне і стійка увага, підпорядковане тієї діяльності, яку вони виконують. Вони можуть довго грати в цікаву для них гру, уважно слухати розповіді дорослих, однак навіть у цих випадках їх увагу все ще характеризується значною отвлекаемостью, якщо на них починають діяти інші, цікаві для них, предмети. Дитина 4-5 років, наприклад, уважно слухає казку, його очі горять живим інтересом, навіть рот відкритий від здивування, але от у кімнату вбігають діти, що граються, і думки дитини відразу відволікаються від казки. Все це говорить про те, що діти-дошкільнята ще не вміють навмисно підтримувати увагу протягом тривалого часу в одному і тому ж напрямку. Так, в одному експерименті дітям у віці 5 років запропонували вказати на зображенні, хто з групи катаються на ковзанці дітей втратив рукавицю. Багато хто з дітей з цим завданням н...
