Модель навчання по П.І. Пидкасистого
Як видно з малюнка, однією з основних компонент навчання, визначають взаємодію викладача і студента, є організаційні форми навчання. Організаційні форми навчання мають на увазі під собою форми проведення занять, а саме, лекції, практичні заняття, лабораторні роботи, семінари, практики і т.д. Рекомендований перелік таких організаційних форм, а також тимчасові вимоги до них встановлюються в навчальному плані кожної спеціальності. Отже, навчальний план спеціальності певним чином впливає і на сам процес навчання, і на методику навчання студентів тієї чи іншої спеціальності.
Проведений аналіз дозволяє зробити наступні висновки, що визначають місце і роль навчальних планів спеціальностей у навчальному процесі вузу:
· Розробка навчального плану є одним з основних етапів розробки документації будь-якої спеціальності та організації навчального процесу за спеціальністю;
· вміст навчального плану безпосередньо впливає на процес взаємодії між викладачами та студентами і визначає методику навчання студентів спеціальності.
Слід також зазначити основоположну роль навчального плану при розподілі навчальних доручень між кафедрами та викладачами, яке проводиться відповідно з переліком дисциплін та часовими обмеженнями на них, зазначеними в навчальному плані, а також при складанні розкладу занять викладачів вузу , яке також безпосередньо базується на змісті навчальних планів спеціальностей.
Аналіз исследованности проблеми розробки комп'ютерних систем підтримки складання навчальних планів
Як випливає з попереднього пункту, навчальний план спеціальності є одним з основних компонентів навчального процесу вузу. При цьому розробка навчального плану являє собою досить копітку і трудомістку роботу, що включає в себе наступні етапи [4, 5, 6]:
· аналіз загальних вимог Міністерства освіти і науки, висунутих до навчальних планів спеціальностей, формалізація вимог і їх конкретизація з позицій навчального процесу ВНЗ;
· розробка складових навчального плану, що відображають загальну характеристику навчального процесу з даної спеціальності, на основі проаналізованих загальних вимог;
· аналіз ОПП спеціальності та визначення переліку дисциплін, які входять у навчальний план, і часових обмежень до них;
· Складання плану навчального процесу:
§ розподіл дисциплін за всіма семестрах?? Бученія із зазначенням кількості навчальних годин, що відводяться на дисципліну в тому чи іншому семестрі;
§ облік часових і змістовних обмежень;
· формування вихідних форм навчального плану.
Деякі з перерахованих етапів вимагають інтелектуальної праці викладачів та / або методистів, відповідальних за розробку навчального плану, в той час як інші етапи передбачають тільки виконання рутинної обчислювальної та оформительской роботи. Слід також зазначити, що до складання остаточного варіанту навчального плану багато разів змінює розподіл дисциплін по семестрах. При цьому навчальний план - документ зі строгими обмеженнями. При коректному його складанні дуже складно відстежити дотримання всіх обмежень. Процеси, подібні розробці навчального плану, повинні мати автоматизоване рішення, щ...
