p>
Поняття не зводиться до тих знань, навичок чи умінь, які вже вироблені в даної людини. [18]
Р.С. Нємов визначає здібності як те, що не зводиться до знань, умінням і навичкам, але забезпечує їх швидке набуття, закріплення і використання. Так само Р.С. Нємов розглядає навчальні та творчі здібності, де під навчальними розуміються такі здібності, які «визначають успішність навчання і виховання, засвоєння людиною знань, умінь, навичок, формування якостей особистості ...» Під творчими він розкриває такі здібності, які визначають «створення предметів матеріальної і духовної культури, виробництво нових ідей, відкриттів і винаходів, словом, індивідуальна творчість у різних галузях людської діяльності ». [18]
Високий рівень розвитку здібностей називають талантом. Під талантом ми, з одного боку, розуміємо найбільш сприятливе поєднання здібностей, що дають можливість успішно, творчо виконувати певну діяльність; з іншого боку схильності до цієї діяльності, своєрідну потреби в ній; а з третього - велика працьовитість і наполегливість. Талант може проявлятися в будь-якій людській діяльності, а не тільки в галузі науки чи мистецтва. Тому талановитим може бути і вчитель, і машиніст, і лікар, і інженер.
Поняття «творчі здібності» включає в себе і творчість, і творчу діяльність. Таким чином, творчі здібності визначаються як здатність до продуктивного мислення, формуванню нових образів уяви, здатність знаходити рішення нестандартних завдань, створювати оригінальні продукти діяльності, реконструювати ситуацію з метою отримання нового результату.
Д. Айян вважає, що кожна людина народжується з багатющими творчими здібностями, але вже в ранні роки починає стримувати творчі пориви. Зрештою, багато хто не може повністю реалізувати свій творчий потенціал, тому що їм ніхто ніколи не пояснював, як скористатися природними творчими навичками і як їх розвинути. І в результаті більшість людей використовують лише мінімальну частку своїх здібностей і не знають, як подолати перешкоди, що встають на їх шляху до творчості. Автор твердо вірить, що людина створений для творчості, а творча життя дає можливість зрозуміти і оцінити нові ідеї, оточуючих нас людей, весь світ в цілому. На думку автора, творчість розкріпачує розум і дарує відчуття вільного польоту. [1]
Психологічний аналіз творчої діяльності вказує на її величезну складність. Л.С. Виготський пояснює, що творча діяльність виникає не відразу, а дуже повільно і поступово, розвивається з більш елементарних і простих форм на більш складні, на кожній віковій ступені вона має своє власне вираження, кожному періоду властива своя форма творчості. Автор зазначає, що вона безпосередньо пов'язана з іншими формами людської діяльності, зокрема з накопиченням досвіду.
Як аналізує Л.С. Виготський, творча діяльність перебуває в прямій залежності від багатства і розмаїття колишнього досвіду людини, так як цей досвід представляє матеріал, з якого створюються побудови і фантазії. Чим багатший досвід людини, тим більше матеріал, яким має його уяву. [4]
У сучасній науці творчість багатьма дослідниками розглядається як інтегративного, системоутворюючого компонента культури. Проблема взаємини особистості, культури і творчості знайшла своє відображення у працях Н.А. Бердяєва. Розглядаючи глобальне питання взаєм...
