формою дизартрії спостерігаються такі особливості артикуляторного апарату.
паретичной м'язів органів артикуляції проявляються в наступному: мляві губи, кути рота опущені, під час промови губи залишаються млявими. Мова при паретичной тонкий, перебувати на дні рота, млявий, кінчик язика мало активний. При навантаженнях (логопедичної гімнастики) м'язова слабкість збільшується.
Спастичность м'язів проявляється в наступному: особа амімічно, м'язи обличчя на дотик тверді, напружені. Губи в напівусмішці: верхня губа притискається до ясен. Багато дітей не можуть зробити трубочку з губ. Мова при спастичному симптомі частіше змінений за формою: товстий, без вираженого кінчика, малорухливий.
Гіперкінези при стертою дизартрії проявляються у вигляді тремтіння мови та голосових зв'язок. Тремтіння проявляється при навантаженнях. Наприклад, при утриманні широкого мови на нижній губі під рахунок 5-10 мова не може зберегти стан спокою, з'являється тремтіння і легке посиніння кінчика язика, а в деяких випадках з мови прокочуються хвилі в поздовжньому або поперечному напрямку. У цьому випадку дитина не може утримати мова поза порожнини рота. Гіперкінези частіше поєднуються з підвищеним тонусом м'язів артикуляторного апарату.
Апраксия проявляється в неможливості виконання певних рухів артикуляторного апарату або перемиканні від одного руху до іншого. У деяких дітей відзначається кинестетическая апраксія, коли дитина виробляє хаотичні рухи, «намацуючи» потрібну артикуляционную позу.
Девіація, тобто відхилення мови від середньої лінії, проявляється при логопедичної гімнастики (при утриманні пози, перемиканні з однієї вправи на інше).
Гіперсалівація (підвищене слиновиділення) визначається лише під час промови. Діти не справляються саливацией, що не глитають слину.
Діти зі стертою дизартрією за завданням виконують всі рухи з логопедичної гімнастики, але якість цих рухів страждає. Рухи набувають смазанность, нечіткість рухів, слабкість напруги м'язів, аритмічність, зниження амплітуди рухів, швидка стомлюваність м'язів і ін Це і призводить під час промови до спотворення звуків, змішання їх і погіршення в цілому просодичною сторони мови.
Звуковимову при стертою дизартрії характеризується: змішанням, спотворенням, заміною і відсутністю звуків, тобто ті ж варіанти що і при дислалии. Звуки пристертою дизартрії ставляться тими ж способами що і при дислалии, але довго не автоматизуються і не вводяться мова. Найбільш поширеним дефектом звуковимови є порушення свистячих і шиплячих. Досить часто відзначається міжзубний проголошення, бічні призвуки. Діти відчувають труднощі при вимові слів зі складною складової структурою, спрощують звуконаполняемості, опускаючи деякі звуки при збігу приголосних (мітіоней замість міліціонер).
Діти зі стертою" дизартрией більшість ізольованих звуків можуть вимовляти правильно, але в мовному потоці слабо автоматизують їх (поставлений звук може не використовуватися в мові). Артикуляційні рухи можуть порушуватися своєрідно: при обмеженні рухів язика і губ, спостерігається неточність і нерозмірність виконання довільних рухів і недостатність їх сили.
Просодика. У промові дітей зі «стертою» дизартрією, крім порушення звуковимови і фонематичного слуху, спостерігаються по...
