язі, зачіски, прикраси, косметика, особливий лексикон, манера поведінки, способи відпочинку, захоплення і т. п. Крім дорослих зразками для наслідування з боку підлітків можуть стати їх більш старші однолітки. Тенденція походити на них, а не на дорослих у підлітковому середовищі з віком збільшується.
Для хлопчиків-підлітків об'єктом наслідування часто стає та людина, яка веде себе «як справжній чоловік» і володіє силою волі, витримкою, сміливістю, мужністю, витривалістю, вірністю дружбу. У дівчаток розвивається тенденція наслідувати тим, хто виглядає «як справжня жінка»: старшим подругам, привабливим, популярним дорослим жінкам.
До свого фізичному розвитку багато хлопчиків-підлітки ставляться дуже уважно, і починаючи з V-VI класів школи багато з них приступають до виконання спеціальних фізичних вправ, спрямованих на розвиток сили і витривалості. у дівчаток же більше спостерігається наслідування зовнішньої атрибутики дорослості: одягу, косметики, прийомам кокетства і т. п. (16-кн.2 - с.152-154).
.3 Формування Я-концепції в підлітковому віці
У підлітковому віці продовжується процес формування і розвитку самосвідомості дитини. На відміну від попередніх вікових етапів він так само, як і наслідування, змінює свою орієнтацію і стає спрямованим на свідомість людиною своїх особистісних особливостей.
Головна нова риса, з'являється в психології підлітка в порівнянні з дитиною молодшого шкільного віку, - це більш високий рівень самосвідомості, потреба усвідомити себе як особистість. Л. С. Вигодський вважає, що формування самосвідомості становить головний і тог перехідного віку.
Підліток починає вдивлятися в самого себе, як би відкриває для себе своє «Я», прагне пізнати сильні і слабкі сторони своєї особистості. У нього виникає інтерес до себе, до якостей власної особистості, потреба зіставлення себе з іншими людьми, потреба в самооцінці. Уявлення, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються вході особливої ??діяльності-самопізнання. Основною формою самопізнання підлітків, на думку Л.М. Фрідмана і І.Ю. Кулагиной, є порівняння себе з іншими людьми: дорослими, однолітками. (31)
Удосконалення самосвідомості в підлітковому віці характеризується особливою?? увагою дитини до власних недоліків. Бажаний образ «Я» у підлітків зазвичай складається з шанованих ними достоїнств інших людей.
Оскільки в якості зразків для наслідування підлітків виступають як дорослі, так і однолітки, створюваний ними ідеал виявляється дещо суперечливим. Він поєднує в собі якості як дорослого, так і більш молодої людини, причому далеко не завжди ці якості виявляються сумісними в одній особі. У цьому, мабуть, полягає одна з причин невідповідності підлітків свого ідеалу і їх постійних переживань з даного приводу. (16-кн.2-188-190с.)
На думку Л.И.Божович, головну увагу у вихованні підлітка слід зосередити на розвитку мотиваційної сфери особистості: визначення свого місця в житті, формуванні світогляду та його впливу на пізнавальну діяльність, самосвідомість і моральне свідомість. Саме в цей період формуються моральні цінності, життєві перспективи, відбувається усвідомлення самого себе, своїх можливостей, здібностей, інтересів, прагнення відчути себе і стати дорослим, тяга до спілкування з одноліт...
