стовувати психологічні резерви, які лежать в основі активного довголіття особистості.
На думку Холодної М.А., Маньківського Н.Б., Бачинської Н.Ю., Лозівський Е.А., Демченко В. для літніх характерно інтенсивний розвиток інтелектуальних можливостей людини.
Якщо порівняти результати досліджень із застосуванням методики Векслера трьох груп випробовуваних: студентів (вік 18 - 20 років), людей середнього віку (вік 45-49 років) і людей похилого віку (вік 60 - 75), то стильові характеристики інтелектуальної діяльності виявлялися в групах студентів і літніх людей на основі використання комплексу методик, що дозволяють діагностувати такі основні когнітивні стилі:
) полезалежність - поленезалежність (методика «включені фігури» Уіткін);
) ригідність - гнучкість (методика словесно-кольорової інтерференції Струпа);
) імпульсивність - рефлективність (методика «порівняння схожих малюнків» Кагана);
) аналітичність - синтетичність.
На пізніх етапах онтогенезу залишаються без будь-яких істотних змін ті вербальні пізнавальні функції, які пов'язані з запасом знань, здатністю до категоріального узагальнення і розуміння значень слів. Більше того, обидві старші вікові групи значимо перевершують групу студентів за субтесту «Тямущість», що, мабуть, обумовлено впливом накопиченого соціального досвіду (сформированностью соціальних оцінок того, що відбувається, реалістичністю суджень і т.п.). У той же час рівень вербальних пізнавальних функцій, що вимагають в якості свого когнітивного забезпечення розвиненою оперативної пам'яті і здібності до концентрації уваги, з віком явно знижується. Нарешті, успішність виконання невербальних завдань виявляє виразне поступове зниження по мірі наближення до літнього віку.
Зазначені вище відмінності видно і при порівнянні виділених нами базових компонентів інтелектуального виконання: за фактором «вербальне розуміння» відмінності між трьома віковими групами практично відсутні, тоді як за факторами «просторова організація» і «зосереджений?? Ость »спостерігається виражене зниження інтелектуальних можливостей.
Факт різноскерованості у розвитку вербальної і невербальної форм пізнавальної активності відзначався різними авторами. Певні вербальні функції (інформованість, запас слів) протягом віку від 20 до 40 років підвищуються, потім слід період їх стабілізації на максимально високому рівні, але тільки з 60 - 70 років спостерігається деяке їх зниження до рівня показників 20 років.
Тому можна зробити висновок про те, що мовленнєво, другосигнальні функції протистоять загальному прогресу старіння. І самі зазнають інволюційні зрушення значно пізніше за всіх інших психофізіологічних функцій. Відзначимо, що мову слід вести не просто про другосигнальних (вербальних) пізнавальних функціях. Інтелектуальна збереження на пізніх етапах онтогенезу забезпечується головним чином за рахунок роботи механізмів понятійного мислення, які, мабуть, компенсують зниження ефективності роботи механізмів, що забезпечують просторові перетворення і оперативні форми переробки інформації.
Представляють інтерес виявлені розходження між трьома віковими групами за показниками «варіативності» пізнавальних функцій. На думку дослідників цей показник побічно характеризує ступінь інтегрован...
