зуму, його гнучкість і рухливість, логічність і доказовість.
Цікавість - прагнення різнобічно пізнати те чи інше явище в істотних відносинах. Це якість розуму лежить в основі активної пізнавальної діяльності [7, c. 89].
Глибина розуму полягає в здатності відокремлювати головне від другорядного, необхідне від випадкового.
Гнучкість і рухливість розуму - здатність людини широко використовувати наявний досвід, оперативно досліджувати предмети в нових зв'язках і відносинах, долати шаблонність мислення.
Логічність мислення характеризується строгою послідовністю міркувань, обліком всіх істотних сторін у досліджуваному об'єкті, всіх можливих його взаємозв'язків.
доказове мислення характеризується здатністю використовувати в потрібний момент такі факти, закономірності, які переконують у правильності суджень і висновків.
Критичність мислення передбачає вміння строго оцінювати результати розумової діяльності, піддавати їх критичної оцінки, відкидати неправильне рішення, відмовлятися від розпочатих дій, якщо вони суперечать вимогам завдання.
Широта мислення - здатність охопити питання в цілому, не втрачаючи з уваги вихідних даних відповідної задачі, бачити багатоваріантність у вирішенні проблеми.
Різний зміст діяльності вимагає розвитку певних інтелектуальних здібностей індивіда. Але у всіх випадках необхідна чутливість індивіда до нового, актуальним проблемам, до тенденцій можливого розвитку ситуації. Показником розвитку інтелекту є незв'язаність суб'єкта зовнішніми обмеженнями, відсутність у нього ксенофобії - боязні нового, незвичного.
Істотне якість розуму індивіда - передбачення можливих наслідків вживаються ним дій, здатність попереджати і уникати непотрібних конфліктів. Однією з основних особливостей розвиненого інтелекту є здатність до інтуїтивного розв'язання складних проблем.
Розвиток окремих якостей інтелекту визначається як генотипом даного виду, так і широтою його життєвого досвіду. Негативним якістю інтелекту є ригідність мислення - його негнучкість, упереджене ставлення до явища, перебільшення чуттєвого його враження, прихильність до шаблонним оцінками.
Згідно Носко І.В., інтелект - це вельми загальна розумова здатність, яка включає можливість робити висновки, планувати, вирішувати проблеми, абстрактно мислити, розуміти складні ідеї, швидко навчатися і вчитися на підставі досвіду. Це не просто вивчення книг, вузькі академічні знання або навички проходити тести. Навпаки, на думку вченого, інтелект відображає більш широку і глибоку здатність пізнавати навколишній світ, розуміти суть речей і міркувати, що робити в тій чи іншій ситуації.
Фактором, що порушує розумові здібності є недостатній рівень пробужденности, провідний до того, що людина живе в «півсні», яке не дозволяє правильно тлумачити реальність.
Інтелектуальна активність виступає в якості одного з факторів, що гальмують темп наростання вікових змін психіки на пізніх етапах онтогенезу. Зокрема, Абрамова Г.С. зазначав, що розвиток інтелекту, здатність до навчання, постійної самоосвіти дорослої людини - величезна сила, що протистоїть інволюційним процесам.
Інтелектуальна активність в літньому віці дозволяє викори...
