лем «плану вчителя» і «плану учня» є необхідною умовою забезпечення комунікативної спрямованості навчання. Також це служить для різноманітності уроку, так як урок не повинен бути одноманітним і нудним. Перший план (план учня) являє собою особистісно-орієнтоване спілкування.
У наступній статті ми розглянемо альтернативні методи навчання.
ІНФОРМАЦІЙНО- КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ: ВІД НОВОЇ ФОРМИ ДО НОВОГО УТРИМАННЮ
Останнім часом на сторінках журналу «Іноземні мови в школі» та інших авторитетних наукових виданні активно обговорюється питання про застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчанні іноземних мов. Автори, що досліджують дану проблему, сходяться на думці, що рівень впровадження ІКТ на заняттях з іноземної мови в навчальних закладах різного профілю залишається недостатньо високим. Такий стан справ, на наш погляд, має концептуальне обгрунтування.
На думку багатьох дослідників, впровадження ІКТ заважає недостатня обізнаність вчителів та викладачів про їх дидактичних можливостях, а також слабка технічна оснащеність навчальних закладів. Однак, на наше переконання, головною перешкодою для масштабного застосування комп'ютерів у навчанні іноземної мови є незначна потреба у використанні ІКТ в рамках методик, пропонованих авторами навчальних програм, посібників та наукових статей.
Проаналізуємо деякі пропозиції щодо застосування ІКТ з точки зору їх новизни порівняно з існуючими видами роботи та інтенсифікації навчального процесу (поліпшення якості навчання за відведений час).
Розглянемо наступні способи:
. Засоби дистанційної комунікації: блоги, Twitter, форуми, ICQ, Skype.
Дані кошти можуть застосовуватися для розвитку вмінь писемного та усного мовлення. Блоги дозволяють розміщувати інформацію особистого характеру для громадського доступу (наприклад, вести щоденник), отримувати коментарі користувачів і відповідати на них. Twitter використовується для розміщення коротких повідомлень, які інформують інших користувачів системи про якісь події в житті автора в даний момент.Ето форум, а форум -свого роду майданчик для обговорення актуальних проблем, питань, організації дистанційних дискусій між користувачами мережі. ICQ служить засобом миттєвого обміну текстовими повідомленнями користувачів, a Skype дозволяє організувати дистанційне відеоспілкування. Очевидно, всі ці ресурси здатні урізноманітнити процес навчання і можуть розвивати будь-які види мовленнєвої діяльності іноземною мовою: аудіювання, говоріння, читання і письмо. Але в теж час це не є інновацією викладання, так як замінює стандартний аудиторний варіант. Разом з тим слід враховувати, що застосування описаних ресурсів створить додаткове навантаження для викладачів, оскільки самостійна робота подібного роду потребує контролю та зворотного зв'язку, а це дуже трудомістка робота. Таким чином, для викладача більш раціональним способом навчання видам мовної діяльності є традиційна форма роботи, без застосування ІКТ, що вимагає величезної кількості додаткових зусиль і часу в плані технічної та методичної підготовки.
2. Засоби отримання і розміщення текстової, звукової та відеоінформації: подкаст, вікі-ресурси.
Подкаст являє собою архів аудіо- і відеозаписів, які викладач і навчаються можуть використовувати для навчальних цілей у роботі над усіма видами мовленнєвої діяльності на досліджуваному мові. Вікі-ресурси дозволяють знаходити в Інтернеті оглядові статті, написані в енциклопедичному стилі і інформують читача про той чи інший явище або предмет. Як аудіо-/відеозапису, так і вікі-ресурси можуть бути створені користувачами Інтернету, що відкриває можливості роботи над іноземним язиком.В теж час, розглянуті кошти не відкриваю нових можливостей для навчання іноземним мовам. Адже аудіо/відеозапис можна прослухати і з диска, а статтю можна прочитати і в роздрукованому вигляді. Таже аудіозаписи можуть проходити у вигляді усної доповіді. В цілому, застосування засобів отримання і розміщення текстової та звукової інформації на основі подкастів і вікі-ресурсів є варіацією «традиційної» форми роботи над мовою, а їх використання не є для викладачів жорсткою необхідністю.
. Засоби пошуку інформації в Інтернеті та навчальні електронні ресурси.
Уміння знаходити інформацію на іноземній мові є важливим аспектом навчального процесу. Пошукові сервери дозволяють формувати різноманітні запити і виводити список сайтів, що цікавлять користувача тематиці. Природно пошук інформації в інтернеті є видом вдосконалення мовної діяльності. Але в цілому це є «традиційної» роботою з друкованими словниками та енциклопедіями і несе в собі як позитивний (економія часу, доступ до величезного обсягу інформац...
