квапливо. При сполученому вимові діти засвоюють просодические компоненти мови: теми, ритм, мелодику, інтонацію, виразність, логічний наголос, вчаться зливати склади, слова один з одним так, щоб фраза виголошувалася як єдине ціле, плавно, з виразним інтонуванням. Діти дуже люблять пальчикові ігри. За допомогою пальців можна інсценувати римовані історії, потішки. У пальчикових іграх-драматизація слово пов'язане з дією персонажів. З творів дитячої літератури підбираються тексти, що мають виховні цінності, що відрізняються динамізмом, дієслівної лексикою, чіткою послідовністю подій, дій, художньою виразністю мови, простотою побудови фрази. Діти беруть участь у хоровій драматизації, потім, переходять до індивідуального проговариванию ролі за допомогою дорослого і самостійно. Як результат не тільки розвиток дрібної моторики, але й нагромадження предметного, дієслівного словника по темі.
2.4 Організація предметно-розвиваючого середовища і взаємодія з батьками
Для цілеспрямованої роботи необхідно підготувати відповідну предметно - розвиваюче середовище, з урахуванням вікових особливостей дітей. Необхідно, щоб предметно-розвиваюче середовище включала в себе всі посібники, ігри та вправи на розвиток дрібної моторики:
дрібна й велика мозаїка;
волосінь, дріт, шнури для нанизування намистин і ґудзиків;
допомоги по застібання гудзиків різної величини;
коробочки для збирання і перекладання дрібних предметів;
кольорові клубочки ниток для перемотування і викладання візерунків на папері «Малюємо ниточкою»;
посібники зі шнурівкою;
набори гумових іграшок для зміцнення м'язи руки;
дощечки з торованим шаром пластиліну для викладання візерунків з черепашок, насіння та іншого природного матеріалу;
рахункові палички і сірники для викладання візерунків із зразками малюнків;
головоломки «Збери картинку»;
пальчиковий театр;
конструктори.
Робота по даному напрямку увазі тісну співпрацю з батьками. Дуже важливо щоб всі закріплювалося і повторювалося вдома, в сім'ї. Для цього необхідно просвітити батьків. У роботі з батьками необхідно використовувати різноманітні форми роботи, це:
· індивідуальні бесіди;
· консультації;
· рекомендації;
· пам'ятки.
Можна на батьківських зборах показати гри і обов'язково програти їх з батьками.
Висновок
Процес розвитку мови досить тривалий. Вводити дитини в світ звуків і слів треба поступово, послідовно і цілеспрямовано. Як не можна краще для цього підходять пальчикові ігри. У житті дитини дошкільного віку гра займає одне з провідних місць. Гра для нього - основний вид діяльності, форма організації життя, засіб всебічного розвитку. Пальчикові ігри вдосконалюють увагу дітей, зорову реакцію на співрозмовника, подражательность як основу самостійності. Гра є формою активного творчого відображення дитиною навколишньої дійсності, її предметів і явищ.
Систематична робота з розвитку дрібної моторики та мовлення у дітей з використанням пальчикових ігор, спільною роботою з батьками вихованців дає свої результати: діти стають більш активними у спілкуванні, ясно і послідовно висловлюють свої думки; використав промови образність, точність мови; вміють висловлювати своє ставлення до навколишнього. Більшість дітей вміють міркувати, робити висновки, виводи, порівняння.
Різноманітне використання пальчикових ігор один з важливих засобів, у розвитку дрібної моторики та мовлення у дітей дошкільного віку.
Всі представлені методи, запропонований ігровий матеріал можуть бути використані не тільки під час проведення занять, а й у вільній ігровій діяльності поза занять.
Список літератури
1. Авдулово, Т.П. Гра: її розвиток на сучасному етапі/Т.П. Авдулово//Дошкільне виховання.- 2008. - 112 с.
2. Александрова, Т.В. Казки на кінчиках пальців. Пальчикові ігри за мотивами народних пісень і казок [Текст]/Т.В. Александрова//Дошкільна педагогіка.- 2008. - №7.- С. 33-37.
. Арушанова, А.Г. Мова і мовне спілкування/А.Г. Арушанова.- Мінськ, 1999. - 221 с.
. Гра в житті дошкільника: посібник для педагогів закладів дошкільної освіти/Е.А. Панько [и др.]; під ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько.- Мінськ: Нац. ін-т освіти, 2012. - 181 с.
. Ігри для малюків від 2 до 6 років [Текст]/Упоряд. Р. Граббет.- М .: Росмен, 1999. - 160 с.
. Коноваленко, В.В. Арт...
